国語の授業で、「お互いの話を聞き、共通点や違う点を知ろう」という学習を行いました。

今回のテーマは、子どもたちの想像力をかきたてる「もしも物語の登場人物になるなら」です。

自分ならどの本の、どのキャラクターになりたいか。その理由を伝え合い、友達の考えに耳を傾けました。

子どもたちは、自分がそのキャラクターを選んだ「一番の理由」を、身振り手振りを交えながら一生懸命に説明していました。

🤝 「同じ」と「違う」を楽しむ

今回の学習のポイントは、ただ発表するだけでなく、自分と相手を比べることです。話し合いが進むにつれて、教室のあちこちから発見の声が上がりました。

📝 授業を終えて

相手の話を詳しく聞くことで、普段一緒に過ごしている友達の「大切にしている価値観」や「意外な好み」を知ることができたようです。

「聞く」ことは、相手をより深く知るための扉。

今回の授業で得た「共通点を見つけて喜び、違いを尊重する」という姿勢を、これからの学校生活でも大切にしていってほしいと願っています。

今日の外国語の時間は、みんなで「自己紹介」に挑戦しました！

4年生になって初めての本格的なスピーチ。教室は少し緊張した空気もありましたが、いざ始まると個性あふれる素敵な発表が続きました。

🎤 今回のミッション

1. 世界中の言葉で挨拶しよう！（ハロー、ボンジュール、ニーハオなど）

2. 自分の名前を伝えよう（My name’s... / I’m...）

3. 「好き」を3つ紹介しよう（I like / I love...）

英語は単なる「勉強」ではなく、誰かとつながるための「道具」です。

最後をしっかり "Thank you!" と笑顔で締めくくった4年生のみんな。その一言には、聞いてくれた友達への感謝がしっかりこもっていましたね。

これからも、自分の気持ちを自分の言葉で伝える楽しさを、一緒に味わっていきましょう！

ぜひ、お家でも今日の自己紹介を披露してもらってください！

リコーダー曲『陽気な船長』の演奏です。

🎵 弾むリズム、重なる音色

曲名通り、スタッカートを効かせた「タン・タ・タン」という軽快なリズムが教室中に響きます。

• 指使いの挑戦： この曲のポイントは、なんといってもリズミカルな指の動き。最初は「指が追いつかない！」と苦戦していた子どもたちも、お互いに教え合いながら、少しずつ滑らかなメロディへと変えていきました。

• タンギングの魔法： 「トゥ・トゥ・トゥ」と優しく息を切る「タンギング」を意識することで、船長さんの元気な足取りが見事に表現されています。

さあ、次なるメロディの航海へ！

国語の授業で、「もしもこんなことができるなら」というテーマのもと、話し合いが行われました。

今回のミッションは、「お互いの話を聞き、共通点や違う点を見つけること」。

 どんな生き物を飼いたい？

グループごとの話し合いでは、多種多様な生き物の名前が挙がりました。

 「同じ」と「違う」を発見！

ただ好きな動物を言うだけでなく、友達の意見をじっくり聞くことで、たくさんの気づきがありました。

算数教室は、まるで暗号解読チームの基地のような熱気に包まれていました。ターゲットは、教科書のページからはみ出しそうなほど桁の多い「大きな数」です。

💡 本日の目当て

「仕組みを見やぶって、どんなに大きい数でも数えたり、計算できたりしよう」

子どもたちは、億や兆という単位を前に「多すぎて読めない！」「計算なんて無理だよ」と最初は少し圧倒されている様子。しかし、先生の一言で空気が変わりました。

「実は、大きな数には『ある秘密のルール』が隠れているんだ。それさえ見破れば、どんなに数字が並んでも怖くないよ！」

大きな数は、一見複雑に見えますが、実は「繰り返し」の構造でできています。この「仕組み」に気づくことは、算数的な思考力を養う第一歩です。

4年生の国語は、教室中が知恵を絞る熱気に包まれました。単なる「しりとり」ではなく、「指定された条件の中で、いかに長い言葉を見つけ出すか」という、語彙力の限界に挑むスペシャル・ミッションです！

🔍 ミッション：言葉の「長さ」に挑め！

ルールは簡単。でも、やってみると意外と難しい……。3つの難問に、グループや個人で全力投球しました。

【第1問】 最初が「あ」で、最後が「ん」

【第2問】 最初が「た」で、最後が「き」

【第3問】 最初が「め」で、最後が「ん」

💡 楽しく「言葉」と向き合う時間

今日の学びのポイント：

• 言葉を「一文字ずつ」意識して数える力。

• 知っている言葉を組み合わせる創造力。

• 友達の発表を聞いて「そんな言葉もあるんだ！」と語彙を広げる好奇心。

• 日直の準備万端： 一人ひとりの気合が伝わるような、日直カード用の個人写真撮影をにこやかに行いました。

• 輪になって係決め： 全員で大きな円を作り、クラスのために何ができるかを考えながら、自分たちの係を相談して決定しました。

• 高学年への第一歩： 4年生らしい落ち着いた雰囲気の中で、自分たちの役割に責任を持とうとする前向きな姿が印象的でした。