学校日記

本日、4年生の体育の授業では「マット運動」の学習が行われました。

体育館には元気な声と、一生懸命に技に挑む子どもたちの熱気が溢れていました。

自分の課題に挑戦！

授業では、複数のマットを並べ、それぞれの習得状況に合わせた練習が行われました。

前転や後転といった基本的な動きから、より美しく、よりスムーズな回転を目指して、子どもたちは一回一回真剣な表情で取り組んでいます。

学び合いの姿

印象的だったのは、友達同士でアドバイスを送り合う姿です。

• 「もっと手をしっかりついて！」

• 「今の、すごくきれいに回れたよ！」

互いに動きを見合い、声を掛け合うことで、一人では気づけないポイントを修正し、ともに成長していく様子が見られました。

今後の目標

マット運動は、自分の体の動きをコントロールする感覚を養う大切な学習です。

これからも、安全に気をつけながら、新しい「できた！」を一つずつ増やしていけるよう、みんなで楽しく取り組んでいきます。

今回のテーマは、日本の春を代表する名曲「春の小川」です。

🌸 歌詞の情景を思い浮かべて

黒板には「春を思い、うかべて歌おう！」という本時のめあてが掲げられ、子どもたちは歌詞を丁寧になぞりながら、さらさらと流れる小川の様子や、岸辺に咲く花々の情景を想像していました。

🎵 身体全体で音楽を表現

授業では、ただ座って歌うだけでなく、立ってリズムを感じたり、周りの友達と歌詞のイメージを共有したりする姿が見られました。

• 「さらさら行くよ」というフレーズでは、水の流れを意識した柔らかな歌声を響かせています。

😊 笑顔あふれる学びの時間

時折見せる弾けるような子どもたちの笑顔が、音楽を心から楽しんでいることを物語っています。

春の訪れを歌声で表現した3年生。

音楽室いっぱいに、優しく、元気な「春の小川」が流れた素敵な1時間となりました。

本日、5年生の教室では活気あふれる外国語（英語）の授業が行われていました。

今回の学習テーマは、自己紹介の基本となる「名前の伝え方と綴りの確認」です。黒板には本日のキーフレーズが大きく掲げられていました。

"My name is ___." "How do you spell it?"

💻 デジタルとアナログのハイブリッド学習

教室を見渡すと、机の上には教科書だけでなく、一人一台のタブレット端末が活用されています。子どもたちはデジタル教材で発音を確認したり、視覚的な情報を得たりしながら、現代的なスタイルで学びを深めています。

一方で、黒板にはクラスメイトの名前がアルファベットで書き出され、先生が丁寧に綴りの説明を行っていました。

🎵 楽しく学ぶアルファベット

授業の後半では、おなじみの「ABCの歌」の歌詞も登場。 "Now I know my ABCs..." と口ずさみながら、英語特有のリズムや音に親しむ子どもたちの姿が印象的でした。

🤝 活気あるコミュニケーション

授業中、子どもたちは教科書を開いて隣同士で話し合ったり、先生の問いかけに元気よく反応したりと、非常にリラックスした雰囲気。単に暗記するのではなく、「相手に伝える」ことを楽しみながら取り組んでいる様子が伝わってきました。

高学年になり、より本格的になっていく外国語学習。

これからの国際社会を生きる子どもたちにとって、この教室での一歩が大きな自信に繋がっていくことでしょう。

2年生の生活科の授業では、今、大きなプロジェクトが動いています。

それは、新しく入学した1年生に学校の中を紹介する「学校案内」の準備です。

2週間という時間をかけて、1年生が楽しく、そして安心して学校生活を送れるように、2年生たちが一生懸命に計画を立てています。

### 1. タブレットを使いこなす「案内リーダー」

教室を覗くと、多くの子どもたちがタブレット（iPad）を手に取っていました。

• 紹介カードの作成: 案内する場所の写真に説明を加えたり、クイズを考えたりと、デジタルの力を借りて分かりやすい資料を作っています。

• 役割分担と相談: グループごとに集まり、「ここは絶対に教えたいね」「どう言えば伝わるかな？」と、1年生の目線に立った活発な意見交換が行われていました。

### 2. お兄さん・お姉さんとしての自覚

1年前は案内される側だった子どもたち。今では、黒板に書かれた「たんけんの しゅし（目的）」をしっかり見つめ、自分たちがリーダーとして動く準備をしています。

• 工夫を凝らした準備: 案内ルートを確認したり、説明の練習をしたりと、細かなところまで気を配る姿は、すっかり頼もしい「先輩」そのものです。

• ワクワクを届けるために: 1年生が迷わないように、そして学校を大好きになってもらえるように、真剣な表情で作業に取り組んでいました。

  「1年生に優しく教えたい！」

   そんな2年生の温かい気持ちが、教室いっぱいに広がっています。本番の学校探検で、1年生の驚く顔や喜ぶ顔が見られるのが、今からとても楽しみです。
  

理科のテスト当日。

教室には、いつにも増してキリッとした緊張感と、「やるぞ！」という意気込みが漂っていました。

🔍 写真で振り返る「復習タイム」

テストが始まる前の貴重な時間を使って、これまでの学習内容をみんなで総復習しました。

• 黒板を使ってポイント確認： 先生が黒板に掲示したのは、これまで観察してきた生き物たちの写真。 「形」「数」「色」「大きさ」など、生き物を観察する時に大切なポイントを、一つひとつみんなで出し合いました。

• みんなで反応、最終チェック： 先生の問いかけに、勢いよく手が挙がります。 「テントウムシの模様は？」「チョウの羽の形は？」 自分たちのノートや教科書を見返しながら、学んだ知識を確かなものにしていきます。

✍️ いざ、テスト本番！

復習が終わると、いよいよテスト用紙が配られました。

それまでの賑やかな雰囲気から一転、教室内は鉛筆の走る音だけが響く「全集中」の空間に。

今回のテストでは、春の生き物の様子や、観察の仕方が正しく理解できているかを確かめます。

みんな真剣な表情で、問題用紙に向き合っていました。

教室に入ると、子どもたちのピンと伸びた手と、「はい！」という元気な声が響いていました。

この日の国語のめあては、新しいひらがな「さ」の学習です。

丁寧な「指書き」で形を覚える

黒板の前では、担任の先生が大きな身振りで書き順を説明しています。

子どもたちは先生の動きに合わせて、空中に指で大きく「さ」の字を書く「空書き」に挑戦。 「一画目は少し右上がりに…」「二画目は斜めに止まって…」 先生の言葉に合わせ、みんな真剣な表情で指を動かしていました。

言葉探しで広がる語彙

黒板には、子どもたちが見つけた「さ」のつく言葉がたくさん並んでいます。

• さくらんぼ

• さかな

• さめ

• さとう

• さる

一つ言葉が見つかるたびに、教室中に笑顔が広がりました。

集中して机に向かう時間

書き順をマスターした後は、いよいよ鉛筆を持ってノートに向かいます。

「左の空間をしっかりあけるときれいに書けるよ」という先生のアドバイスを聞きながら、一文字ずつ丁寧に筆を運びます。背筋を伸ばし、正しい姿勢でノートに向かう姿は、すっかり立派な1年生です。

4年生の社会科において、大きな壁の一つとなるのが「47都道府県の名称と位置」の習得です。

今回行われた授業では、音楽と映像を組み合わせた「替え歌」を取り入れ、楽しみながら日本地図を学ぶ活気ある授業が展開されていました。

### 映像とリズムで視覚・聴覚にアプローチ

教室の前方に設置されたモニターには、親しみやすいイラストとともに「都道府県の替え歌」の動画が映し出されています。子どもたちはモニターに釘付け。単に暗記するのではなく、リズムに乗せて地名を口ずさむことで、難しい県名も自然と頭に入っている様子です。

### 先生の丁寧なリードとデジタル活用

教壇では、先生がタブレット端末を操作しながら、子どもたちの反応に合わせて授業を進めていました。大型モニターと手元のデバイスを連携させることで、視覚的な資料をテンポよく提示し、子供たちの興味を絶やさない工夫が見られます。

### まとめ

「暗記」になりがちな都道府県の学習も、歌や映像といったエンターテインメント要素を加えることで、子どもたちにとっては「楽しい活動」へと変わります。 日本地図という広い世界へ踏み出した4年生たち。

この日の授業で身につけた知識は、これからの日本地理の学習において、確かな土台となっていくことでしょう。

本日の3年生の算数では、私たちの生活に欠かせない「時こくと時間」の学習が行われました。

1. 「秒」の世界へようこそ！

授業の前半では、大型モニターに映し出されたデジタル時計や模型の時計を使い、新しい単位「秒」について学びました。

黒板には大きく「1分＝60秒」の文字。 先生が「11時20分◯秒」と問いかけると、多くの子どもたちが「はい！」と勢いよく手を挙げます。目に見えない「時間」という概念を、時計の針の動きを追いながら、一つひとつ言葉に置き換えていく姿が印象的でした。

2. 「30分前はいつ？」思考を深める実践

後半は、より実践的な「時間の計算」にチャレンジしました。 「11時10分の30分前はいつ？」といった、少し頭をひねる問題です。

子どもたちは黒板に書かれた図（数直線）をヒントに、

• 11時ちょうどまで戻ると10分。

• 30分のうち、残りの20分をさらに戻すと……？

といったステップで、一生懸命に答えを導き出していました。

3. 集中力あふれる「ノートの時間」

解説が終わると、次は自力で問題を解く時間です。 それまでの活気ある雰囲気から一転、教室は鉛筆が紙を走る音だけが響く深い集中力に包まれました。

自分のノートに丁寧に数直線を書き込み、一つずつ納得しながら答えを書き込んでいく子どもたち。

机の脚に消音用のテニスボールがついた静かな教室環境も相まって、一人ひとりが「わかった！」という瞬間に向かって真っ直ぐに取り組んでいました。

算数の授業では、「体積」をテーマに、最新のデジタルツールとアナログな体験活動を組み合わせた活気ある学習が行われました。

教室を覗くと、子どもたちが一人一台のタブレット端末（iPad）を自在に操り、自らの考えをまとめたり、友だちと意見を交換したりする姿が印象的でした。

1. 単位のつながりを「見える化」する

黒板には、立方体の図形とともに $1m^3=1,000,000c{m}^3$ という式が書かれています。 一見すると膨大な数字ですが、子どもたちはタブレットを使って図解を確認したり、計算のプロセスを共有したりすることで、単位換算の仕組みを論理的に解き明かしていました。

2. 五感で捉える「大きさ」の感覚

座学だけにとどまらないのが、このクラスのユニークな点です。教室の後方や前方では、ビニール紐やメジャーを使い、実際に「1立方メートル」の大きさを空間に作り出そうとするグループが見られました。 「意外と大きい！」「これなら何人入れるかな？」といった声が上がり、数値としての体積が、実感を伴う「広さ・大きさ」へと変わっていく瞬間でした。

3. 多様な学びのスタイル

授業中、子どもたちはそれぞれのスタイルで課題に向き合っています。

• 集中モード： タブレットで複雑な図形問題を解き進める。

• 協働モード： 友だちの画面を見せ合いながら、解き方のコツを教え合う。

• プレゼンモード： 自分の発見をクラス全体に発表し、ピースサインで達成感を表現する。

3年生から新しく始まった「外国語活動」。

この日は、世界各国のさまざまな挨拶について学ぶ授業が行われました。

🌏 世界にはいろいろな「こんにちは」があるね！

黒板には、アメリカ、フランス、中国、ブラジル、ドイツ、スペイン、韓国、タイ、インド、そして日本と、10カ国の国旗がずらりと並びました。

子どもたちは、それぞれの国の言葉で「こんにちは」をどう言うのかに興味津々。 「ボンジュール！」「サワディカ！」「ナマステ！」 耳慣れない言葉の響きを楽しみながら、元気よく声に出して練習していました。

🙋‍♂️ 積極的にチャレンジ！

授業の中盤では、代表の児童が黒板の前に立ち、国旗と挨拶を一致させるクイズ形式の活動も行われました。 先生が「この挨拶はどこの国かな？」と問いかけると、教室内には一斉に手が上がります。 「はい！」「はい！」と真っ直ぐに手が伸びる様子からは、新しい知識を吸収しようとする子どもたちのエネルギーが伝わってきました。

✨ 異文化に触れる第一歩

ただ言葉を覚えるだけでなく、「この国はどんな場所なんだろう？」と、国旗のデザインや文化にも関心を広げている様子が印象的でした。 「世界にはたくさんの言葉がある」という発見が、子どもたちの広い視野を育む大切な一歩になっています。

次はどんな国の言葉に出会えるか楽しみですね！