本日、大阪府放送・視聴覚教育研究会にて、今後の教育のあり方について考える夏期研修会が開催されました。今回は「NEXT GIGA」時代を見据え、3つの実践発表と先進的な実践発表や示唆に富む講演が多数行われ、参加者は熱心に耳を傾けていました。

1. 個別最適な学びで求められる「自己決定と自己抑制」

園田学園大学の堀田 博史教授が登壇。『個別最適な学びで求められる自己決定と自己抑制』をテーマに、子どもたちが自ら学びを選択し、計画的に進めていくことの重要性について語られました。一方で、「自己抑制」の力も不可欠であると強調。両輪をバランスよく育むための具体的なアプローチが示されました。

2. NHK for Schoolの活用事例と未来

続いて、NHKの番組制作者による『NHK for School活用について』の発表が行われました。多様なコンテンツがどのように授業で活用されているか、実践事例を交えながら紹介。視聴覚教材としての従来の役割に加え、探究学習や協働学習を促すツールとしての可能性についても触れられ、参加者の関心を引きました。

3. AI時代の教育とこれからのNHK for School

最後に、札幌国際大学の安井 政樹准教授が『AI時代の教育とこれからのNHK for School活用』と題して講演。AI技術の進化が教育現場に与える影響を解説し、AIが担うべき役割と、人間である教師が担うべき役割について提言されました。その上で、NHK for SchoolがAI時代において、子どもたちの創造性や思考力を育むための重要なコンテンツとなり得ることについて、具体的な活用法を交えて提案されました。

今回の研修会は、GIGAスクール構想の次なるステップを考える上で、非常に示唆に富む内容となりました。AI技術の進化に伴い、教育のあり方は常に変化していきます。

しかし、どんな時代においても「子どもたち一人ひとりの学びをどう豊かにするか」という本質的な問いは変わりません。今日の学びを、明日からの実践に活かしていきたいですね。

7月25日、教職員の働き方改革、業務改善、労働安全衛生、ワークエンゲージメントの推進を目的とした「笑顔の学校」プロジェクト第1回交流・研修会が開催されました。

本研修会では、各校の取り組み共有や専門家による講演を通じて、新たな視点やアイデアを得る貴重な機会となりました。

会議の主な内容

1. 各校の取り組み交流と業務改善

各学校が業務改善、ワークエンゲージメント、労働安全衛生の3つの観点からバランスの取れた取り組みを進めている現状が共有されました。

2. ストレスチェック・メンタルヘルス対策

前期のストレスチェック結果をもとに、今後の対応を検討するとのことです。心理的安全性の高い職場づくりを目指し、メンタルヘルスサポートも継続的に行われています。

3. 労働安全衛生体制の構築と衛生委員会の運用

信州大学准教授の荒井英治郎先生より、「労働安全衛生体制の構築と衛生委員会の運用」について講演がありました。衛生委員会の形骸化を防ぎ、心身の健康維持を重視した運営の重要性が強調されました。また、教職員の健康管理として、睡眠時間や朝食習慣の見直しも促されました。

4. 教育システム・教職員の働き方改革

教育システムの再構築として、教職員が抱える業務の「荷物」を精査し、不要なものを下ろす必要性が指摘されました。多忙感・負担感の見える化や心理的安全性の確保、共同性の強化が重要視されています。

5. 衛生委員会の取り組みと業務改善事例

五常小学校では、校内安全衛生委員会を立ち上げ、管理職主導から職員主体のロードマップ型委員会へ移行。超過勤務時間の削減に成果が出ています。

氷室小学校では、業務の目的と効率化を重視し、安全衛生委員会を中心に健康と業務の質向上を目指す取り組みが進められています。

6. 小学校・中学校の業務改善とチームワーク

小学校では、教育業務支援員との協働やアウトソーシングを通じて業務効率化を図っています。中学校では、業務効率化の推進と主任教員の意識改革により、若手教員の働きやすさが向上しているとのことです。

7. 教職員の心身の健康とサポート体制

臨床心理士や保健師がサポートに加わり、長時間勤務者への面談やメンタルヘルス事業が実施されています。管理職やサポート側の負担軽減、孤立防止のためのチームでの報告・相談体制の徹底が求められています。

8. メンタル不調教職員への対応と面談の進め方

休職中の教職員に対し、定期的な面談や連絡手段の明確化、復職サポート部の活用、心理士や関係者との連携が重要であることが共有されました。

校長先生方と教頭先生方が一堂に会し、「学校経営者研修会」が開催されました。

本研修は、各校区が抱える課題解決への取り組みを共有し、PBL（プロジェクト・ベースド・ラーニング）への理解を深めることを主眼としています。

午前：広がる学びの輪

午前中は、普段はなかなか交流することのない校区を超えた情報交換と意見収集が行われました。それぞれの学校が直面している課題や、それに対するユニークなアプローチが共有され、参加者からは活発な質問や共感の声が上がっていました。異なる環境での実践を知ることで、自校の課題解決に向けた新たなヒントを得ました。

午後：戸田市教育長が語る「令和の日本型教育」

午後の部では、戸田市教育長による「令和の日本型教育の実現に向けた課題と実践」と題した講演が行われました。教育長の示唆に富んだお話は、これからの教育のあり方、特にPBLが果たすべき役割について、参加者一人ひとりが深く考えるきっかけとなりました。

未来への「作戦会議」：PBL推進に向けて

講演後には、それを踏まえて各校区でのPBL推進に関する「作戦会議」が実施されました。午前中の情報収集と午後の講演で得られた知見を基に、自校区でのPBL導入やさらなる推進に向けた具体的な計画が練られました。活発な議論が交わされ、それぞれの学校が持つ強みを活かしたPBL実践のアイデアが次々と生まれていました。

今回の研修会で得られた学びと、各校区で練られた「作戦」は、第3回研修会での成果報告へと繋がることが期待されています。

PBLを核とした「令和の日本型教育」の実現に向け、今後も渚西中学校区で協力して取組を推進してまいります。

北河内教育長協議会研修会の特別会として、企画された講演会が開催されました。

東京大学大学院薬学系研究科教授、池谷裕二先生をお招きし、「脳から見た教育学習能とやる気と先生AI」と題した、脳科学の視点から教育・学習、そして生成AIの活用について深く掘り下げる貴重な機会となりました。

講演会の振り返り：脳の仕組みから教育のあり方まで

池谷先生の講演は、私たちの脳の驚くべき仕組みから、現在の教育のあり方、そして未来の社会における教育の役割まで多岐にわたりました。

1. 長寿社会における教育の重み

日本の女性の寿命中位数が107歳にも達するというデータから、現代の子どもたちが非常に長く生きる可能性を示唆。現在の教育が、来世紀の日本社会にまで影響を与える**「非常に重い仕事」**であると強調されました。単に「いい子に育てる」のではなく、未来への貢献としての教育の重要性が改めて問いかけられました。

2. 「いい子」の定義と子どもの自立

「いい子」とは、往々にして親や教師にとって都合の良い子を指しがちであると指摘。本来の教育の目的は、子どもが大人に依存せず**「自立して生きていけるように育てること」**であり、大人は子ども同士の良い交流を育む環境を整えるべきだと提言されました。

3. 見えない学力「熱意」の重要性

知能は「論理」「言語」そして「熱意」の3つが揃って初めて成り立つと述べられ、特に「熱意」は「ワクワクする力」であり、学校教育では見過ごされがちな**「見えない学力」**として非常に重要であると強調されました。「やればできる」という言葉は、「熱意」を軽視する点で適切ではないと警鐘を鳴らしました。

4. 褒め方としつけの科学

ネズミの実験から、叱るよりも「褒めるだけ」が最も効果的であるという驚きの結果が示されました。さらに、人を褒める際には「結果」ではなく「努力」を褒めることの重要性を力説。「よく頑張ったね」という声かけが、子どもの挑戦意欲や学力向上に繋がる一方で、認知的不協和の概念に触れ、「褒められるために絵を描く」ようになるなど、不適切な褒め方が内発的動機付けを損なう可能性も示唆されました。

5. 睡眠と学習の密接な関係

「睡眠のない勉強は勉強じゃない」と断言されるほど、睡眠が記憶の定着に不可欠であることが強調されました。脳の活動レベルは夕方から夜にかけて最も高まり、睡眠中に海馬が情報を整理・定着させる「復習」を行っていることが脳波（リップル波）の研究から明らかにされました。徹夜がいかに学習効率を損なうか、そして昼寝や分散学習の有効性についても解説されました。

6. 効率的な学習法：ルーチンと休憩、そして「出力」

同じ時間に起きて勉強するルーチン化の重要性や、集中力が切れたらすぐに**「何もしない」休憩を取ることの有効性が語られました。また、最も強力な学習法として「テスト学習法」**が紹介され、インプットよりも「思い出す練習（出力）」が記憶の定着とストレス耐性を高める上で絶大な効果を発揮すると説明されました。

7. 生成AIが変える教育と社会

現在の産業革命は「知的作業の代替」であり、生成AIが極めて重要であるとされました。文部科学省の対応がAIの進化に追いつかない現状を踏まえ、教員一人ひとりがAIとの付き合い方を学ぶ必要性が強調されました。講演者は自身が生成AIを多用している事例を挙げ、その利便性と可能性を示す一方で、バイアスや、AIの登場がむしろ人間がより一層勉強する必要があることを示唆しているという、鋭い指摘もありました。

AIによるレポート採点システム導入の試みから、人間の採点者が持つ「長いレポートに高得点を与える」といった個人的なバイアスが浮き彫りになったことは、AIの客観性と人間の主観性の関係性を考える上で非常に示唆に富むものでした。

8. 未来への提言：AI時代における教育の役割

講演の締めくくりには、教師の仕事はAIによってなくならないものの、その内容は大きく変化するという見解が示されました。そして、AIを教えるだけでなく、学習を「楽しく」進めることの重要性が改めて強調されました。デジタル教育の是非についても触れられ、紙媒体とデジタル媒体のどちらが良いかを議論するのではなく、いかにデジタル媒体を教育に効果的に取り入れるかを積極的に考えるべきだと提言され、未来の教育現場への大きなヒントが与えられました。

今回の講演会は、脳科学の最新知見と、急速に進化する生成AIの動向を踏まえ、教育のあり方、そして子どもたちの未来を深く考える「スペシャルな学びの機会」となりました。

この学びを、今後の教育現場に活かしていきます。

うだるような猛暑が続く中、先生方が学校のために精力的に作業してくださっています。

先週は、職員室、運動場、プールとそれぞれ分かれて、学校の環境整備にご尽力いただきました。そして本日も、運動場のトラックのテープ張り替え作業を実施。明日までこの作業は続く予定です。

子どもたちが安全で快適に学校生活を送れるよう、黙々と作業してくださる先生方には、本当に感謝しかありません。頭が下がる思いです。

先生方、本当にありがとうございます！

いよいよ、学校の管理棟の改修工事が始まりました！

これまでお使いいただいていた管理棟ですが、この夏休み中に新しい壁とドアに入れ替わります。2学期が始まる頃には、きっと皆さんも驚くような、明るくきれいな管理棟になっていることでしょう。

工事期間中は、何かとご不便をおかけすることもあるかと思いますが、ご理解とご協力をお願いいたします。

本日、子どもたちに1学期の「あゆみ」が担任の先生から手渡されました。

5年生は合わせて「すくすくウォッチ」の結果が、そして6年生には「学力状況調査」と「すくすくウォッチ」の結果がそれぞれ返却されました。

自分の頑張りが記された「あゆみ」や、これまでの学習の成果が数値で示された調査票を受け取る子どもたちの顔は、どれも達成感と喜びで輝いていました。

一人ひとりが真剣な表情で、自分の成長の証を大切そうに受け取っている姿が印象的でした。

1学期の頑張りを振り返り、2学期に向けて新たな目標を持つ良い機会にしてくださいね！！

1学期の終業式が執り行われ、心温まる時間となりました。

終業式は校歌斉唱で幕を開け、体育館に子どもたちの歌声が響き渡りました。続いて、校長先生より1学期の振り返りがありました。各学年のこの1学期の頑張りを具体的に挙げながら賞賛の言葉が贈られ、子どもたちは誇らしげな表情を浮かべていました。

校長より、夏休みにしてほしいこととして、学習面と生活面の両方で「実力をつけること」の話をしました。普段できない体験をすることや、じっくりと考える時間を設けることの重要性が語り、有意義な夏休みを過ごすための励ましのメッセージを送りました。また、事件や事故に巻き込まれないよう、安全に過ごすことについても注意喚起をしました。

その後、生活指導担当の先生から「夏休みの生活について」の話がありました。具体的な生活習慣やルールについて、危険箇所の写真などを活用し、分かりやすく説明がなされ、子どもたちは真剣に耳を傾けていました。さらに、夏休みの恒例『怖い話』をテーマにした絵本の読み聞かせが行われ、子どもたちは物語の世界に引き込まれていました。

式の最後には、今学期末でご異動される先生方からの別れの挨拶がありました。お世話になった先生方への感謝の気持ちが体育館を包み込み、温かい拍手とともに、別れを惜しむ声も聞かれました。

1学期を締めくくるにふさわしい、温かい雰囲気の中で終業式は終了しました。

子どもたちは、この1学期で得た学びと成長を胸に、充実した夏休みへと向かいます。

この夏が、さらなる飛躍の機会となることを願っています。

お楽しみ会の他に大掃除も行われました。笑顔と活気に満ちた一日でした！

お楽しみ会は「チャレンジ」で大盛り上がり！

6年生のお楽しみ会は、子どもたちが主体となって企画・運営を進めました。特に盛り上がったのは、二人で挑戦したバレーボールのトスとレシーブ10回連続チャレンジです。見事10回達成した時には、大きな歓声と拍手が体育館に響き渡りました。

また、特技披露では、息の合ったピアノの連弾が披露され、その美しい音色に会場全体が聞き入りました。他にも、工夫を凝らした様々な出し物があり、子どもたちの個性と才能がキラキラと輝いていました。企画から準備、そして本番まで、自分たちで作り上げたお楽しみ会は、6年生にとって忘れられない思い出になったことでしょう。

隅々までピカピカに！ 大掃除も真剣に取り組みました

お楽しみ会の後は、どのクラスも全員で大掃除に取り組みました。普段の掃除ではなかなか手が回らない場所も、協力して徹底的にきれいにしました。机や椅子の脚を拭いたり、床の隅のほこりを取り除いたり、窓を磨いたり…。「来た時よりも美しく」を合言葉に、一人ひとりが自分の持ち場を責任を持って掃除する姿は、さすが西牧野小学校の子どもたちです。

短い時間ではありましたが、協力することで教室や特別教室、廊下など、学校中がピカピカになりました。

自分たちが過ごす学び舎を自分たちの手で綺麗にする大切さを改めて感じた一日となりました。

音楽の授業で、いつものリコーダー演奏とは一味違う、ユニークな楽器演奏が繰り広げられました。

まるでフルーツバスケットのように楽しみながら、子どもたちは様々な楽器に挑戦し、教室は活気に満ち溢れました。

リコーダーから始まった「音楽のフルーツバスケット」

授業はまず、全員でのリコーダー合奏からスタート。美しい音色が教室いっぱいに響き渡る中、先生の合図で「フルーツバスケット」風の楽器演奏が始まりました。

指揮者と楽器が次々に交代！

このユニークなルールの中心は、円の真ん中にいる**「指揮者」役の児童**です。指揮者が「自由にどうぞ」と呼びかけると、みんなで一斉に演奏を開始。演奏が終わると、指揮の児童が自分の演奏したい楽器の子と交代します。こうして、次々に演奏する楽器を変えていくのです。

普段なかなか触れる機会の少ない打楽器などに、子どもたちは目を輝かせながら夢中になっていました。指揮者の指示に合わせて入れ替わり立ち替わり楽器を演奏する様子は、まさに音楽のフルーツバスケットそのもの！ 予想外の組み合わせや、即興でのアンサンブルが次々と生まれ、教室は終始、活気に満ち溢れていました。

音楽の喜びと育まれた協調性

この日は、音楽に合わせて体を動かし、友だちと協力しながら一つの音楽を作り上げる喜びを存分に味わった子どもたち。楽器演奏の楽しさだけでなく、コミュニケーション能力や協調性も育まれた、実り多い時間となりました。

このような創造的な活動を通して、子どもたちが音楽をより深く楽しみ、仲間との絆を深めていくことは素晴らしいですね。

（枚方市教育委員会より）

令和7年6月11日、改正給特法（公立の義務教育諸学校等の教育職員の給与等に関する特別措置法等の一部を改正する法律）が国会で可決・成立しました。

近年、学校現場では教師が担う業務が増加し、長時間勤務が大きな課題となっています。この状況が続けば、教師を目指す人が減り、ひいては教育の質の低下にもつながりかねません。

今回の法改正は、学校における働き方改革のさらなる加速や、教職調整額の10%への引き上げをはじめとする処遇改善を総合的に進めるものです。

枚方市教育委員会としましても、この改正を受け、働き方改革の取り組みを「見える化」し、地域や保護者の皆様、そして学校現場の先生方など、様々な主体が協力し合って改革を進める仕組みを構築してまいります。これにより、教師の皆さんが「働きやすさ」と「働きがい」を感じられる職場環境を実現できるよう、全力で取り組んでいく所存です。

日頃より、本市の教育活動にご理解とご協力を賜り、誠にありがとうございます。教師が、教師でなければできない業務に集中できる環境を整えることが、子どもたちへのより良い教育につながると信じています。学校における働き方改革の推進について、引き続き皆様のご理解とご協力をお願いいたします。

1学期は、子どもたちが自ら考え、行動する「主体性」が随所で発揮された学期となりました。

恒例の無限大プロジェクトに加え、体育委員会主催の昼休みイベント、3年生による「ニシマキフォト」、そして磯島小学校とのオンライン交流など、多岐にわたる活動を通して、子どもたちは大きく成長しました。

無限大プロジェクト：創造性と協力の結晶

今年も子どもたちの豊かな発想が光る「無限大プロジェクト」が実施されました。それぞれのグループがテーマを決め、企画から準備、発表までを子どもたち自身で進めました。協力しながら課題を解決していく過程で、子どもたちの創造性と協調性が大いに育まれました。

体育委員会主催 昼休みの遊び：企画・運営に挑戦！

体育委員会が企画・運営した昼休みの遊びは、毎回多くの子どもたちで賑わいました。委員の子どもたちは、全校児童が楽しめるような遊びを検討し、準備から当日の運営まで責任を持って行いました。自分たちで企画したイベントが成功する喜びを味わうとともに、リーダーシップを発揮する貴重な経験となりました。

3年生「ニシマキフォト」：新たな視点で地域を発見

3年生は、学年の畑の雑草を抜き、そこをフォトスポットにするという斬新なアイデアを提案。名付けて「ニシマキフォト」に取り組みました。子どもたちは、普段見慣れた学校周辺の風景や建物を、写真家のように独自の視点で切り取りました。2学期にはきれいな花が咲き、映えスポットになること間違いなし！！

磯島小学校とのオンライン交流：つながる学びの輪

磯島小学校の児童会本部とのオンライン交流も行われました。互いの学校の取り組みを紹介し合ったり、質問を交わしたりと、画面越しではありましたが、活発な交流が繰り広げられました。遠く離れた学校の友だちとの交流は、子どもたちにとって新たな刺激となり、コミュニケーション能力の向上にもつながりました。

この1学期に子どもたちが見せてくれた主体的な活動は、今後の学校生活におけるさらなる成長の大きな糧となることでしょう。

2学期以降も、子どもたちが自らの可能性を広げ、輝けるような機会をたくさん提供していきます。

今年度、枚方市教育委員会が発足したいじめ防止動画制作プロジェクトの一環として、本校では、高学年を中心に子どもたちが主体的にいじめについて考える機会を創出しています。

(2)いじめ防止動画制作プロジェクト（説明書）←ここをクリック

その第一弾として、5年生が動画制作に意欲的に取り組みました。

今回のプロジェクトは、子どもたち自身がいじめ問題と向き合い、その解決に向けて何ができるかを深く考えることを目的としています。単に知識を学ぶだけでなく、自らの言葉や表現で発信することで、いじめの防止に対する意識をさらに高めることが期待されます。

5年生の児童たちは、いじめの定義から、いじめが及ぼす影響、そしていじめられている子、いじめている子、傍観者のそれぞれの立場から何ができるのかについて、熱心に話し合いを重ねました。グループごとにテーマを決め、シナリオ作成から撮影、編集まで、すべて自分たちの手で行いました。

真剣な話し合いと創造的な表現

動画制作の過程では、

• 「いじめって何だろう？」：自分たちの言葉でいじめを定義し、具体的な事例を挙げながら、どのような行為がいじめにあたるのかを議論しました。

• 「いじめはなぜ起きるのか？」：いじめの背景にある感情や状況について深く掘り下げ、多角的に問題を捉えようと努めました。

• 「いじめをなくすためにできること」：自分たちに何ができるのか、周囲の大人や友達に何を期待するのかなど、具体的な行動について活発な意見交換が行われました。

撮影では、いじめの場面を再現するだけでなく、いじめられている側の心情や、いじめを止める勇気を持つことの大切さなど、それぞれのグループが工夫を凝らした表現でメッセージを伝えようとしました。中には、アニメーションやイラストを取り入れるなど、動画ならではの表現方法を追求するグループもありました。

動画制作を通して得られた学び

今回の動画制作を通して、子どもたちは表現力や協調性を育むだけでなく、いじめ問題に対する理解を深め、より主体的にこの問題に関わる意識を高めることができました。完成した動画は、校内での発表会や、今後のいじめ防止に関する活動の中で活用される予定です。

いじめ防止動画制作プロジェクトは、今後も子どもたちの主体的な学びを支援し、いじめのない安全で安心な学校環境づくりを推進していきます。

6年生を対象に、枚方市警察署の方をお招きし、非行防止教室が開催されました。

今回は、特にSNSの安全な利用方法に焦点を当てたご指導をいただきました。

児童たちは、普段からスマートフォンやタブレットを使い、SNSを利用する機会も多いことから、皆真剣な表情で話に耳を傾けていました。枚方市警察署の方からは、SNS上での言葉遣いの大切さ、個人情報の安易な公開による危険性、そしてインターネット上でのいじめやトラブルへの対処法など、多岐にわたる重要なポイントが分かりやすく説明されました。

具体的な事例を交えながらの説明に、児童たちは自分たちの身近な問題として捉え、活発に質問する姿も見られました。「知らない人からのメッセージにはどう対応すればいいですか？」「間違って個人情報を載せてしまったら？」といった疑問に対し、警察署の方は一つひとつ丁寧に、そして具体的にアドバイスをくださいました。

今回の非行防止教室を通して、児童たちはSNSの便利さの裏に潜む危険性を改めて認識し、安全に利用するための知識と心がまえを身につけることができました。

今後も、今日の学びを活かし、情報社会の中で主体的に判断し行動できる児童の育成に努めてまいります。