学校日記

社会科（歴史分野）では、ただ知識を暗記するだけでなく、「その時代の歴史人物になりきって考える」体験的な授業に取り組んでいます。

今回のテーマは「飛鳥・奈良時代の国づくり」。

子どもたちはタブレット端末（1人1台端末）を活用して当時の社会情勢や課題を調べ、「どのような国をつくるべきか」を歴史上の人物や役割の視点から考えました。

「ヤマトサスペンス劇場 〜大陸に学ぶ、新しい国づくり〜

第1話 『天才聖徳太子』」「第2話 『蘇我氏を倒せ』」といったオリジナリティあふれるスライドタイトルを作成するグループもあり、豊かな発想力と主体的な学びの様子が窺えます。

授業のポイント

 自ら調べる：タブレットで背景や人物の立場を調査・共有。

 役割を演じる：立場（聖徳太子、天皇、豪族など）になりきり、セリフやスライドを作成。

 クラスへ提示・発信：教室のモニターと各自の端末を連動させ、グループごとに劇形式やプレゼン形式で発表。

ただ教科書を読むだけでは捉えにくい歴史のドラマや人々の思いも、自ら演じることで「なぜこの政治が行われたのか」という背景をより深く理解することができました。客席側の子どもたちも、真剣な表情で聴き入ったりタブレットで記録をとったりと、クラス全体で歴史の学びを楽しんでいます。

国語「心に残っていることを伝えよう」の授業では、タブレット端末を活用して、自分の思い出や心に残った出来事を友達に伝える学習を行いました。

【学習の流れ】

1. タブレットで文章を構成する

子どもたちはタブレットを使い、「わたし（ぼく）が 心に のこっている ことは〜〜です。」といった話の組み立てに沿って、楽しかったことや嬉しかったことを文章にまとめました。

2. グループでスピーチ・交流する

机を寄せ合って小さなグループを作り、タブレットの画面を見せながら一人ずつ発表を行いました。

3. 感想や質問を伝え合う

発表を聞いた後は、黒板に示された「かんそう、しつもん」の視点をもとに、「それについてもっと知りたい！」「〇〇なところが面白かったよ」とお互いに感想を伝え合ったり、質問をし合ったりしました。

タブレットの画面を指さしながら分かりやすく話す子や、友達の発表をニコニコと笑顔で身を乗り出すように聞く姿が見られ、教室全体が温かい雰囲気に包まれていました。

自分の思いを言葉にして伝える楽しさや、友達の体験を知る喜びを実感できた充実した時間となりました。今後もタブレットを有効活用しながら、表現力を深める学習を進めていきます。

図工の授業では、「クレパスでカラーコピー」という技法を使った作品づくりに取り組んでいます。

【制作の手順】

1. カラフルな台紙をつくる

まずは画用紙にクレパスを使って、赤、黄、緑、青、ピンクなど、色とりどりの隙間なく濃く塗りつぶしたカラフルな台紙を作成します。

2. うすい紙を重ねて絵を描く

次に、そのカラフルな台紙の上にうすい紙を重ね、えんぴつで強く引っかくように線画を描いていきます。

3. 線画が浮かび上がる！

えんぴつの圧力でクレパスの色がうすい紙の裏に写り取り、まるでカラーコピーのようにカラフルな線となって表れます。

教室では、子どもたちが集中してクレパスを力強く塗り進めたり、「どんな線が浮き出てくるかな？」とワクワクしながら真剣な表情で鉛筆を走らせたりしていました。

クレパスの色の組み合わせや線の引き方によって、一人ひとり全く異なる魅力的な世界が広がっています。

どんな作品が完成するのか、今からとても楽しみです！

算数の授業では、「長さくらべ」の学習に取り組んでいます。

黒板には「くらべかた」として、

1. はしをそろえる

2. のばしてそろえる

3. かさねる

4. リボンでくらべる

といったポイントが整理され、子どもたちは身の回りのものの長さをどのように比べればよいか、熱心に考えていました。

今回の学習では、「つくえの よこの ながさは どのくらい？」という問題に挑戦。「キティちゃんは りんご5こぶん」のように、身近なものを単位（基準）にして長さを表す方法を学びました。

子どもたちは、自分のノートに「グー〇こぶん」「ブロック〇こぶん」「マイネーム〇こぶん」「のり〇こぶん」と、色々な文房具や道具をあてはめながら、意欲的に計算や記録を進めています。ノートにもマス目にあわせて丁寧な文字でしっかりとまとめられていました。

友達同士で「どうやって測った？」「どれくらいになった？」と教え合ったり見せ合ったりする姿も見られ、協力しながら楽しそうに学びを深めていました。

これからも、身近な生活の中にある「算数」を見つけながら、楽しく学習を進めていきます。

コミュニティ協議会の定例会議を開催いたしました。

「校区祭り」の計画について、議論が行われました。

10月4日開催！「校区祭り」に向けた準備が本格始動

会議の大きな議題となったのが、秋の一大イベントである「校区祭り」の企画・運営についてです。

 迫力のステージ（第1部 / 10:00〜）

今年も和太鼓の演奏をはじめ、地域の魅力を詰め込んだ賑やかなステージパフォーマンスを企画中です。

 お楽しみの模擬店（第2部 / 12:00〜14:00）

各自治会の皆さまのご協力のもと、綿菓子やフランクフルト、射的やミニバスケットなど、子どもから大人まで楽しめるブースが盛りだくさん！

天候に左右されず皆さまに楽しんでいただけるよう、雨天時の体育館活用や安全な誘導ラインの確保など、細部にわたる確認と調整を進めています。

15分休み、校内に楽しそうな声が響いていました。5年生が企画・作成した「クイズラリー」に、子どもたちが挑戦しています！

今回のクイズは、滋賀県の魅力を紹介するポスターから答えを探したり、工夫された暗号を解解き明かしたりする本格的な内容です。解答用紙を手にした下級生たちが、廊下のポスターを一生懸命に見比べながら挑戦する姿が見られました。

大人の反省：子どもたちの「目的」に寄り添う大切さ

一生懸命作られた素晴らしいクイズラリーでしたが、実際に始めてみると「低学年の子どもたちには少し内容が難しいのでは……？」という声があがりました。

暗号の仕組みや問題の難易度が少し高かったため、せっかく楽しみに参加してくれた下級生が途中で悩んでしまう場面も。

これを受けて、私たち教員・大人側も大きな気づきを得て反省いたしました。

 目的の再確認：

子どもたちが「だれに」「どんな目的で」楽しんでもらいたい企画なのか。

 適切なアドバイスの重要性：

子どもたちの自由な発想や「やりたい！」という意欲を尊重しつつも、ターゲット（全校児童や低学年）に合わせた難易度設定や配慮ができるよう、大人がしっかり見守り、導いていく必要があったと実感しました。

せっかく意欲的に準備を進めた5年生だからこそ、目的をしっかり達成させてあげられるよう、大人のアドバイスのあり方を振り返る貴重な機会となりました。

次のチャレンジへ！

5年生の「みんなに楽しんでほしい！」「滋賀県のことを知ってほしい！」という熱い思いや工夫は本当に素晴らしいものでした。

今回の反省を指導に生かし、子どもたちが「やってよかった！」「楽しんでもらえた！」と達成感を感じられるよう、次回の取り組みに向けてしっかりサポートしてまいります。

これからの5年生のさらなる成長にご期待ください！

図工では、クランク機構を使った動きのある工作「くるくるクランク」の制作に取り組んでいます。

針金を曲げて作った「クランク」のハンドルを回すと、上の飾りが上下や左右に面白く動く仕組みです。子どもたちは、その動きからアイデアを膨らませ、思い思いの世界を形にしています。

クランクの動きに合わせて工夫を凝らす子どもたち

 仕組みとデザインの融合

「回すとどう動くかな？」「この動きにはどんなキャラクターが合うかな？」と考えながら、粘土や画用紙を使ってモチーフを作っていま

す。サッカーボールや生き物、アニメのキャラクターなど、バリエーション豊かな作品が並びます。

試行錯誤のプロセス

箱の飾り付けはもちろん、針金の曲げ具合やストローの通し方を調整しながら、思い通りの動きになるよう何度もハンドルを回して確かめ

ていました。

 集中して取り組む姿

さすが6年生。細かな作業にも真剣な表情で向き合い、友達と動きを見せ合いながら楽しく制作を進めています。

完成をお楽しみに！

仕組みの面白さと、子どもたちの豊かな発想が合わさった素敵な作品がそろい始めています。仕上がった作品がどんな動きを見せてくれるのか、今からとても楽しみです。

国語では、「話そう、二年生のわたし」という単元の学習に取り組んでいます。

黒板には、「校たんけん」「校外学習」「プール」「漢字」「ひっ算」など、これまでの学校生活で思い出に残ったキーワードがたくさん並んでいます。子どもたちはその中から「自分が伝えたいテーマ」を選び、発表に向けた準備を進めています。

1人1台端末（タブレット）を活用してメモを作成！

今回の学習では、タブレット端末を活用してスライドやメモの作成に挑戦しています。

 タブレットでの整理：選んだテーマについて、「楽しかったこと」や「伝えたい理由」を画面に入力してまとめます。

 教科書との併用：教科書で例文や書き方を確認しながら、自分の思いを言葉にしていきます。

 集中した学び：画面に向かって真剣に文字を入力したり、考えを巡らせたりする子どもたちの姿が見られました。

次はいよいよ発表！

自分の思いや体験を分かりやすく伝えるために、構成をしっかり考えて文章を組み立てています。

どんな「二年生のわたし」のお話が聞けるのか、これからの発表会がとても楽しみです！

今日の2年生の算数は、特別に本校の指導教諭が授業を担当しました！

「テープの長さ」を比べながら「〜倍」という考え方を学ぶ授業です。

子どもたちは色テープを手にして折り曲げてみたり、となりの友達や前に出てみんなと比べ合ったりしながら、試行錯誤を重ねて学習を進めていました。

笑顔があふれる！「分かった！」の瞬間

指導教諭の投げかけに、子どもたちは興味津々！元気よく手を挙げたり、自分の意見を生き生きと発表したりする姿がとても印象的でした。

 「あ！半分に折るとピッタリ重なるよ！」

 「ということは、これが2つ分ってことだ！」

手と頭をたくさん動かしながら、みんなで楽しく算数の考え方を深めることができた、笑顔いっぱいの一時間となりました。

毛筆の授業で、「土」という漢字の練習に取り組みました。

一見するとシンプルに見える「土」の一文字ですが、実はとっても奥が深いんです！

縦画のまっすぐな引き方、横画の長さのバランス、そして「とめる・はねる・はらう」の筆づかいなど、気を付けるポイントがたくさんあります。

お手本と見比べながら試行錯誤

子どもたちは自分で書いた作品を持ち上げて光にかざしたり、お手本と並べてみたりしながら、

「あともう少し縦線を太くしたほうがいいかな？」

「上と下の横線の長さのバランスがむずかしい……！」

と、一文字に大苦戦＆大苦戦！

なかなかお手本通りに書けないもどかしさと戦いながらも、真剣な表情で何度も筆を運び、納得のいく一文字を目指して集中して励んでいました。試行錯誤を重ねて書いた一枚には、子どもたちのこだわりと成長がしっかりと表れています。