５年生の社会の時間にお邪魔しました。

　何気ない話し合い、何気ない対話の時間がつくられることがよくあります。

　しかし、これは、やはり意図的に入れていくのが先生の役割です。

　子ども達に話し合わせておいて、先生が自分の机に座って丸つけをしているのはもってのほか、先生は、その話し合いが有効であるか、更に有機的であるかをつぶさに見て回る役目があります。

　なぜなら、この話し合いには、人間関係が顕著に出るからです。

　仲がよい人同士は、どんどん話し合いますが、仲の良くない、お互いをあまり知らない人同士は話し合いすら生まれません。この人間関係づくりを先生が網羅したり、課題を克服したりすることがない限り、効果のある対話が生まれません。

　困っていたら声をあげ、困っている人がいたら声をかける。聴き合うことで本当の学び合いに向かいます。

　そして一人ひとりが学び方を学びます。

　ただ、こうは言っても児童1人ひとりをつなぐことは大変難しいです。少しずつ少しずつ積み上げていっています。

　話し合いは、お互いの意見を生み出し、深めます。そして、先生は子ども達をつなぎ続けます。