長方形を調べるためには、直角という性質がわからなくてはなりません。

　この日は、三角定規を使って直角を肌で、そして、図面上で感じていました。

　1時間の間に、先生が話し、児童1人に言わせたり、すかさずみんなで全員音読したりと、音読のバリエーションを駆使して、隙間時間をふんだんに使用して、算数の定義を何度も認識させていました。

　このリズム、スピード、を体験していると、直角、長方形が次の図形との比較にも生かせるはず！

　ベテランの授業計画でしたね。

　全員、大工さんの定規使いができそうでした。