何やら、楽しそうなかざりがたくさんありました。

　そして、子ども達は机の上で何やらせっせとつくっていました。正門で朝から「トリックオアトリート」と話しかけてくるのです。

　ん？と思っていたら今日はハロウィンの日だったのですね！

　主語と述語の関係については２年生で習います。

しかし、定着させることは難しく学力調査でもしばしば子ども達は戸惑うようです。

　今日は、述語について例をたくさん挙げて、主語との関連を学んでいました。繰り返すと理解できています。

　2年生の算数は掛け算をしていました。

　おはじきを使って、量の感覚を捉えることは、とても大切なプロセスです。これからかけ算ロードが始まります。

　2年目の先生の研究授業でした。

　今日は、助言・指導に枚方市教育委員会の指導主事、学校運営アドバイザーにもお越し頂きました。

　初任者の育成の観点でのお話を頂くことができました。

　先生の笑顔、立ち姿、子ども達を繋いできた方法、また教室の環境など、当たり前に日々積み重ねることが大切であるとお話し頂きました。そして、それが、よく実践できていたと助言頂きました。嬉しい限りです。

　継続は力なり。毎日、いろんなことがる教室ですが、その一つひとつが子どもたちにとっても、教員にとっても学びになります。楽しんでいきたいと思います。

　「みんなが使うところにどんなものがありますか？」

たくさんの児童が手を挙げてたくさん発表していました。

　「落書きは、みんなが使うところにしても大丈夫ですか？」

よくないという答えにしっかりと理由を付け加えて答えることができました。

　このルール、モラルなど大切なことを学びました。そして、明日にでもすぐに生かせそうです。

　2年生2組の先生が1組で教えていました。これは、先生の授業をより高めるために行なっています。

　この日は、「ニャーゴ」に出てくるニャーゴという箇所をどう音読するかについて学びました。そのために、ご家庭でも音読の練習をしてもらっていました。そして、この授業を通して、さらに音読に変化が表れました。すごいですね。

　子ども達が、本の読み方、学び方を習得したと思います。

　今日の、この先生、「子ども達の心に火を灯す！」と話しておられた4月から、着実に子ども達への火が大きくなりそうな気配を感じました。

　しょしゃの時間でした。

　原稿用紙の使い方にはいろいろなルールがあります。一つひとつのルールを確かめながら、丁寧な書き方を学びました。

　子ども達がノートを配るのを手伝ったり、声を掛け合ったりととても朗らかに学習活動ができていました。

　授業の始まりの時間までに配付物を配り終えておきたいところですが、それがままならない時もあります。

　先生の一言で、あっという間に子ども達がこの通りお手伝いをしていました。先生の子ども達を動かす力が自然でよかったです。困った人を助ける子ども達にもなってくれることでしょう。

　2年生の教室に行きますと、ホッとするような夏の作品を見ることができました。

　また、早速、漢字を学習していました。いいですね。素早く、学習に入るのって、自然でとても次につながるような気がします。

　さて、黒板に気付きましたか？

　そうなんです。新しくなりました。子ども達を迎えたメッセージもとっても生きました。

　「あゆみ」を渡す際は、色々な方法があります。先生方からの温かいメッセージ、そして、時には、子ども達にとって耳の痛いこともあるかもしれませんが、学校だよりに示しましたように、学校と子ども達と一人ひとりの成長を味わっている瞬間であります。

　「両手で渡すあゆみは、両手でしっかりと受け取ること。」先生から、あゆみをもらいながらマナーも学んでいました。

　今日はICT支援員さんが来校されています。

　プログラミングを学びました。

　これから、AIをいかに使うかとい力を学ぶ必要があります。

　少しずつ慣れることが出来ますように。

　色の濃淡をじっくりと塗り分けていました。

　少しずつ、水を加えてうまくその違いを塗り分けました。

　空の色をつくることが出来ている人もいました。

　お隣のクラスでは家で使っているものを写して、算数の単位について学んでいました。今日のこのクラスは、実際に計算したり、単位を換えたりする学習をしていました。

　この先生の、子ども達に意識を持たせる、声掛け（発達支持的生徒指導ですね、これも。）が良かったです。みんななんとかして挙手しようと頑張っていました。

　いよいよ仕上げの風鈴です。

　ニスを顔全体に塗って乾かすと出来上がりです。1人ひとりが静かに集中して塗ることができました。

　2年生の作る作品は、これまた最高です！

　演劇的手法を取り入れた授業の第二弾です。

　今日は、2年生で行いました。

　お題を貰って、それを実際にセリフなしに演じます。みんなよく話し合い、相談仕合い、そし演じていましたよ。

　図工の作品を見せてもらいますと、1人ひとりの良さが目に飛び込んできました。

　それぞれの、絵の具の飛ばし方でこれだけ模様が違うのですね。偶然から生まれたもの、ある程度予想して生まれたもの等色々あったようです。

　子ども達が、「見て見て！」と声をかけてくれましたので色々とりました。

　図工の学びは、この手法を自分の遊びでも生かしてみると更に深まることです。そのためにも、先生がこの手法をきちんと黒板やみんなへ説明されていたことが良かったです。

　ほかにもたくさん子ども達が興味関心を持てるものがありました。

　ランチルームはこんなところでした。

　さて、ジャンボしゃぼん玉の中に子ども達がすっぽり入ることができました。写真を写したかったので、他の学校の先生が手伝ってくれました。ありがとうございました。

　校外学習のお弁当の時間は、これまた子ども達に大人気の時間です。

　すこし、お弁当を見せてもらいました。どれも、おいしそうなお弁当ばかりでした。朝早くからのご準備ありがとうございました。

　そして、いただきますも、2年生の代表の子ども達がしてくれました。そうですね、学校でしていることを外でも実践してみてこそ、学校生活が活きてきます！