今日は、立命館大学　相澤教授に来校して頂き各教室を見て頂きました。

　学校には、通常の学級、特別支援学級、通級指導教室、校内支援ルームなどの学びの場があります。そして、それぞれの教室で教員等が子ども達に将来の自立を目指して指導したり、支援したりしています。

　相澤教授とのお話の中で、子ども達1人ひとりが将来社会に出て生きていくためには、どの子ども達も当事者意識を持つことが大切であるし、主体的に活動できるように方向付けてあげることが大切だとおっしゃっていました。

　書店、ネットを見ていると、子ども向けに将来の夢に向かって自分の歩みを進めようという内容のものがよく散見されますが、改めて今、そのような展望を持って全ての子ども達に接することが大切だと感じました。

　子ども達1人ひとりはみんな違います。学校は、その子ども達を集団としてまとめることに長けてはいますが、ややもすると、その集団にいる児童の心までをも同質に捉えてしまっているかのように陥りがちです。ですから、その集団からこぼれた子どもに対して、「集団に入りなさい！」と思う気持ちになることもあります。

　子ども達は、集団に属さなければならないと同調圧力に押されたように窮屈に所属している人が、いるかもしれません。

　私達教職員をはじめ保護者、地域の皆様も、改めて、全ての児童を包摂する意識改革が必要です。学級の学年の学校の全ての児童が「私達全員が仲間だ！」ということです。

　今、文部科学省で議論されている次期学習指導要領の「多様性の包摂」にもそのような意味が込められています。

　先生は、1人ひとりが自立できるように、1時間の計画、学習規律などをはじめにおさえます。出来なかったことをこの35日間で着実に先生が牽引してくれています。

　これは、誰にでも必要なことと言えます。改めてひまわり学級だけでなくて、通常の学級でも、そして私達の生活でもきちんと見直し、継続していきたいものです。

　そして、学習できる場所も工夫されています。椅子に座って机でしたり、床に座って話し合ったり、このような基礎的環境整備もとても大切です。先生もその場に応じて、その場の規律を子ども達に伝えていました。

　また児童が少しでもポジティブ言葉を使えるようにと教室掲示もありました。PERMA理論のPを生かしておられました。また、達成出来たことがあるとその都度「実」をプレゼントしてもらっていました。Aを生かした取り組みです。先生の丁寧な言葉掛けで子ども達も小学校生活に慣れてきたようです。

　通常の学級でひまわり学級の学びが生かされるようにUDLの視点を改めて校内で学んでいきたいです。

　ひまわり学級の取り組みは学校教育の土台です。

枚方市支援教育サポートブック～ともに学び、ともに育つ～

　ひまわり学級の学びのメインは、自立活動です。

　今日は、3年生の国語の時間を見学しました。クラスでの授業に参加もしますが、今日は、ひまわりのクラスの子ども達と交流をする時間でした。教室で発表するにはまだまだハードルが高い子ども達もここでは少し発表にチャレンジすることができていました。

　この日は、少しずつ2学期の学級活動の総仕上げを見ることができました。ここでは、体育で学んだボール運動を振り返っていました。どの児童もチームを作りながら声を掛け合って、楽しみながら体全体をうまく使っていました。

　右打ち、左打ちをうまく使い分ける児童もいて驚かされました。私も誘われましたが、お腹に力が入らない期間でしたので、断ってしまいました。次はぜひ！

　面白かったのは、急遽打席に入った6年1組の女性の先生でした。なんと、笑顔でホームラーンを打って颯爽と引き上げていきました。かっこ良すぎます！

　楽しいひとときでした。先生方の周到な準備にも感謝です。

　ひまわり学級に行きますと、授業の最初の時間でした。

　まずは、今日の気持ちカードから今の気持ちを選び出し、その理由も述べていました。

　そして、非認知能力のカード7つから今日、頑張る力を選び出し、その理由も伝えていました。

　すっかり、定着して、自分の今の気持ちと目指す方向が毎時間明らかにされています。

　1年生、お見事です。算数のたわあ作りも楽しかったですね。

　相互参観授業はたくさんの児童と触れ合う時間でもあります。同時に特別な教え方についても深めることができるのです。

　そして、学習を支えるための活動についても学ぶことができます。ひまわり学級の自立活動についても通常の学級ではあまり取り入れられることが少ないものも学ぶことができます。

　「校長先生も、ぜひ、一緒にやりましょうよ。」と誘ってくれました。

　このビジョントレーニング、野球選手のイチローもとてもバッティングで大切ですと書いているのを見たことがあります。

　ひまわり懇談会、ひまわり交流会がありました。

　今日は、将来の進学についても話しましたが、子ども達一人ひとりが大きくなることを願って私たち学校も保護者の方も同じ目線で交流できたのではないでしょうか。

　子どもの成長を楽しみ、子どもの悩みを共有し、子ども達の未来を祈っていきましょう。

　ひまわり学級では、一人ひとりに合った授業が行われていました。

　取り組むものは同じでも、その教材でつけたい力は子どもの様子によって変わってきます。そのためには、先生が毎日、通常の学級担任とひまわり学級担任とで綿密なうち合わせが必要となっています。

　それだけに、授業の準備はとても大切なものであることをご理解頂きたいです。

　神経衰弱にはいろいろな能力が必要なんですね。私、恥ずかしながら、ほとんど取れなさそうでした。記憶力が低下したのでしょうか？

　子ども達の記憶のすごいこと。

　こっそり家で練習しようっと。

　ひまわり学級でも参観が行われました。子ども達にあった自立活動を行いました。

　焼きそばパン最高でしたよね。

　保護者の皆様、早速、試してみてはいかがですか。