１年生理科の授業は、「５種類の粉末（砂糖、片栗粉、食塩、クエン酸）の特徴を調べ、比較し、その結果をもとに、砂糖、クエン酸、かたくり粉を科学的に特定すること」が目標でした。

生徒は、粉末の色や形、水への溶け方、加熱したときの変化など、さまざまな性質に着目しながら観察や実験を進め、得られた結果を比較しながら考察を行い、推理していました。

科学的な根拠をもとに考え、確かめながら結論にたどり着く理科の面白さを実感できる授業でした。

１年生英語授業は、「Is this ～ ?」「Is that ～ ?」の表現を使って質問したり答えたりできるようになることが目標でした。

プリントのイラストを見ながら「Is this a banana?」「Is that a car?」などの表現を使い、ペアでインタビュー活動に取り組んでいました。ゲーム感覚で活動しながら「聞く・話す」を中心に英語を使う機会が多く、生徒は意欲的にコミュニケーションを楽しんでいました。

その後、話したことを書いて、定着を図っていました。

２年生数学の授業は、「一次関数の意味を理解し、その関係を  y＝ax+bの式に表すことができる」ことが目標でした。

水そうに水を入れる場面の問いで、時間と水面の高さの関係を表や式で表す問題に取り組んでいました。空の水そうと、あらかじめ水が入っている水そうを比較しながら、変化の割合や切片の意味について考え、一次関数の式を作っていました。

また、表から規則性を見つけて式を立てるだけでなく、「水を入れる時間を決めると水面の高さがただ一つに決まる」という関係から、関数の考え方についても学んでいました。

１年生社会の授業は、「乾燥地帯の分布を理解し、湿帯の生活文化と比較できる」ことが目標でした。
プリントを活用しながら、乾燥地帯が世界のどの地域に広がっているのかを確認し、砂漠やサヘルなどの特徴について理解を深めていました。

個人や班で、サヘルの人々の暮らしの工夫について整理し、自然環境と生活との関わりや、乾燥地域の住居に日干しれんがが使われている理由について、気候や利用できることに着目しながら意見交換していました。

本日は、出欠確認時刻の変更後2日目となり、遅刻者は6名でした。
金曜日は一週間の疲れがたまりやすく、登校時刻が遅くなる傾向も見られますが、本日は昨日より遅刻者が減り、生徒たちも新しい時程に少しずつ慣れてきている様子がうかがえます。
来週も落ち着いて一日のスタートが切れるよう、ご家庭でもお声かけいただければ幸いです。今後ともご協力をよろしくお願いいたします。

本日から出欠確認の時刻が８時４０分となりました。

初日ということもあり、約１０名の生徒が遅刻となりましたが、そのうち半数ほどは時刻変更を忘れていたことが理由でした。
新しい時程に早く慣れ、一日のスタートを落ち着いて迎えられるよう、ご家庭でもお声かけいただければ幸いです。

１年生国語の授業は、「行動描写から登場人物の人物像や心情の変化を捉える」ことが目標でした。

教科書を読みながら、登場人物の行動に線を引いたり、行動の変化に注目したりすることで、その時の気持ちや人物像について考えていました。特に、父や妹の行動描写から、それぞれがどのような思いをもっているのかを読み取っていました。

また、プリントを活用して自分の考えを整理した後、友だちと意見を交流し、違う考え方に触れながら理解を深めていました。

文章に書かれていることだけでなく、言葉の背景にある登場人物の思いを想像しながら読み進め、国語ならではの深い読みにつながる授業でした。

２年生英語の授業は、「教科書本文の内容について、概要や要点をとらえることができる」ことが目標でした。

授業のはじめに、歌や不定詞『副詞的用法』の文法プリントの確認を行い、「～するために…する」を表す表現について復習していました。
その後、「アメリカの夏の風物詩」の単元の教科書本文について、動画を見ながら内容把握をし、新出語句の意味や発音の練習をしていました。

また、ペアで対話文の概要を確かめたり、音読練習を行ったりするなど、互いに学び合いながら理解を深めていました。

３年生英語の授業は、少人数授業でした。

一方のクラスは「広島への修学旅行」について、内容を理解し、本文をスラスラ読むことができるようになることが目標でした。

広島平和記念公園へ向かう場面を取り上げ、はじめに、三原のだるまや宮島のしゃもじ、熊野筆といった広島の名産品についてのlistening quizをしていました。その後、内容理解や音読に取り組んでいました。

もう一方のクラスは、１学期の復習として英作文に取り組んでいました。

これまで学習した表現や文法事項を確認しながら、自分の考えを英語で表そうとしていました。班で相談したり、互いの表現を確かめ合ったりし、学んだ知識の定着を図っていました。

2年生数学の授業は、連立方程式の学習でした。
自分たちで連立方程式のオリジナルの問題を作成し、作成した問題をクラス全体で実際に解いていました。問題を解くだけでなく、自ら問題を作ることで、連立方程式の仕組みや数量の関係について理解を深めていました。
その後、速さと時間、道のりについての文章問題を図を書きながら解いていくことを学んでいました。

１年生音楽の授業は研究授業で、「周囲（友だち）の音を聴き、表現の工夫を考える」ことが目標でした。

アルトリコーダーで「かっこう」の演奏に取り組み、階名や運指を確認しながら、スタッカートを意識した練習を行っていました。繰り返し練習し、指の動きと息づかいが安定したようでした。

その後、「カノン」や「夢の世界を」のパート練習に取り組みました。それぞれのパートで与えられた課題を意識しながら、お互いの声や音を聴き合い、表現の工夫について考えていました。

音楽は自分の音だけでなく、友だちの音を聴くことも大切です。周囲の音に耳を傾けながら、よりよい演奏や合唱を作っていってほしいと思います。

３年生国語の授業は、「和歌の表現の特徴や技法、時代背景を踏まえ、説得力のある鑑賞文を書く」ことが目標でした。
生徒は自分で選んだ和歌について、表現の工夫や作者の思い、時代背景などを調べながら鑑賞文の作成に取り組んでいました。また、完成した鑑賞文をもとに交流を行い、自分とは異なる視点や和歌の捉え方について学んでいました。
和歌を味わうだけでなく、自分の考えを文章で伝え、友だちとの意見交換通して見方を広げていました。