放課後は、明日の文化祭の展示などの準備が行われました。

特別教室では、国調べや調べ学習コンクール、おすすめの日本旅行、平和レポート、健康クイズ、わくわく工房、生徒会フォトブースなど展示の準備が行われました。生徒は、来場された方々に楽しんでもらえるよう、最後の仕上げに熱心に取り組んでいました。

また、体育館ではホリゾントの準備や吹奏楽部がオープニング演奏の最終確認を行っていました。

文化祭は、一人一人の力だけでなく、友達と協力して創り上げる行事です。生徒たちからは、「よりよい文化祭にしたい」という思いが強く伝わってきました。当日は、ぜひ生徒たちの努力の成果をご覧いただきたいと思います。

１年生英語の授業は、誰のものかをたずねたり答えたりする表現を使えるようになることが目標でした。

Whose ～？ を使った表現についてWhose book is this? やWhose car is this?などの例文を通して、持ち主をたずねる言い方や、It's mine./It's yours./It's his./It's hers.などの答え方を確認していました。また、This is Ken's ball.から、Whose ball is this?という尋ねる活動にも取り組み、所有を表す言葉の使い方について理解を深めていました。

２年生家庭科の授業は、日本の行事食と食文化の関わりを知り、行事食に込められた思いや意味を考えることが目標でした。

節分やひな祭り、七夕、お月見、冬至、お正月などの行事を取り上げ、それぞれの行事で食べられる料理や食べ物について考え、「なぜその料理を食べるのか」「どのような願いや思いが込められているのか」についても学んでいました。

また、「もし自分で新しい行事を作るとしたら？」という課題にも取り組み、どのような料理を食べるのか、どんな願いを込めるのかを考えていました。生徒たちは自由な発想でアイデアを出しながら、行事と食文化とのつながりについて理解を深めていました。

３年生が、文化祭に向けた最後のリハーサルを行いました。

進行は全て文化委員さんが担当し、進められました。各クラスの合唱を聴かせてもらいましたが、率直な感想は「素晴らしい」の一言です。これまで積み重ねてきた練習の成果が歌声から伝わってきました。当日は、しっかり皆さんの頑張りを褒めたいと思います。

リハーサルの最後には、野口先生と山中先生から大切な話がありました。３年生の皆さんには、その言葉を胸に刻み、本番に臨んでほしいと思います。中学校生活最後の文化祭です。友達との時間を大切にし、最高の合唱を披露してください。

私は当日、しっかりハンカチを握りしめて聴かせてもらおうと思います。

２年生英語は少人数授業で行われていました。

一方のクラスは、「look＋形容詞」などの表現を理解することが目標でした。授業のはじめに、Warm-upやQuiz、Listening Quizに取り組み、英語に親しみながら学習への準備を整えていました。その後、look happy、become famous、get tiredなどのように、様子や状態を表す表現について学習していました。生徒たちは例文を参考にしながら、意味や用法を確認し、自己表現できる練習をしていました。

一方のクラスは、本文内容を理解することが目標でした。授業では、プリントを活用しながら教科書本文の内容を確認していました。ダニエルの職場体験を題材にした会話文を読み取り、仕事を通して学んだことや感じたことについて理解を深めていました。その後は、音読練習を行い、発音やイントネーションに気をつけながら何度も練習していました。

１年生理科の授業では、気体の性質をまとめることが目標でした。

前回までの授業を振り返りながら、酸素、二酸化炭素、水素などの気体の性質について整理していました。生徒は教科書やノート、プリントを活用しながら、それぞれの気体の特徴や集め方、物質を燃やしたときの反応などを比較しながらまとめていました。

気体ごとの共通点や違いにも着目し、「なぜその集め方をするのか」「どのような性質があるのか」を考えながら整理し、分からないところは友達と確認し合っていました。

３年生数学の授業は、２乗に比例する関数の値の増減と変域がわかることがめあてでした。

授業の導入では、ジェットコースターの動画を見ながら、最小値と最高値について考えていました。その後、関数のグラフを使いながら、場合分けをし、xの値が増加するときに ｙの値がどのように変化するのかを確認していました。また、xの変域が与えられたときの yの変域について考え、グラフをもとに最大値や最小値を求める問題に取り組んでいました。

昨日放課後、旅行業者の方と修学旅行に向けた最終確認・打ち合わせを実施いたしました。

当日の見学行程や移動経路の確認をはじめ、緊急時の対応や感染症対策など、細箇所まで念入りにすり合わせを行いました。子どもたちの学びと安全を第一に考え、安心して出発できるよう準備を整えています。

ご家庭でのご準備や体調管理につきましても、ご協力のほどよろしくお願いいたします。

文化祭２年生の最期の合唱リハーサルが行われました。

本番と同じように入退場や立ち位置の確認を行った後、それぞれのクラスがこれまでの練習の成果を披露しました。生徒たちは少し緊張した様子も見られましたが、指揮者や伴奏者を中心に心を一つにして歌声を響かせていました。

また、他のクラスの合唱を聴くことで、自分たちのよさや課題にも気付くことができたようです。聴く態度もたいへんよく、演奏後には温かい拍手が送られていました。

いよいよ文化祭本番です。これまで積み重ねてきた練習の成果を発揮し、２年生らしい力強く美しいハーモニーを届けてくれることを楽しみにしています。

３年生英語の少人数授業では、両クラスとも不定詞の副詞的用法の学習でした。

授業のはじめにはウォーミングアップや単語の確認を行った後、不定詞を使って感情の理由を表す表現について学習していました。I’m glad to meet you.（あなたに会えてうれしいです。）のように、不定詞を用いて感情の原因を表す表現を確認し、「I’m glad to ～」「I’m sad to ～」「I’m surprised to ～」などの使い方の練習をしていました。

その後、一方のクラスではプリントを活用して問題に取り組みながら文法事項の定着を図っていました。

もう一方のクラスでは、「Emotions Bingo!」の活動を通して、「I am happy to ～.」「I am sad to ～.」「I am excited to ～.」「I am afraid to ～.」などの表現を使い、友達と積極的に英語でやり取りを行っていました。

話したり、書いたりする活動を通して、文法を知識として学ぶだけでなく、コミュニケーションの中で活用することで、実践的な英語力を高めていました。

２年生社会の授業は、なぜ東京には世界や日本を動かす機能が集中しているのか説明できることがめあてでした。

授業では「世界や日本と結びつく東京」をテーマに、東京に政治・経済・産業・人口などのさまざまな機能が集まる理由について考えていました。生徒たちはタブレットや教科書、資料集を活用しながら情報を集め、グループで意見を交流していました。

自ら情報を集め、整理し、友達と共有する学習を通して、東京が日本の中心都市として果たしている役割と課題について考えていました。

１年生社会の授業は、これまで学習してきた「世界のさまざまな地域」の単元の振り返りに取り組んでいました。

単元計画表の振り返りを行った後、ノートやプリント、タブレットを活用しながら、これまで学んだ内容を整理していました。生徒は、気候や生活、文化の違いなど、世界各地の特色について学んだことを確認しながら、自分の学習を振り返っていました。

その後、単元テストにも取り組むとのことでした。

文化祭を今週末に控え、各クラスの取組もいよいよラストスパートに入っています。

教室ではホリゾント制作が進められ、生徒たちは役割を分担しながら、細かな部分まで丁寧に仕上げようと取り組んでいました。

一方、合唱練習にも熱が入っています。各クラスとも限られた時間を有効に使いながら、本番を意識した練習を行なっていました。練習を重ねるごとに歌声にもまとまりが生まれ、クラスの一体感が高まっていることを感じます。本番がとても楽しみです。

３年生理科の授業は、記録タイマーの使い方をマスターし、記録テープの様子から速さを求められるようになることが目標でした。

授業では、運動の様子を調べる道具である記録タイマーについて学び、記録テープから速さを求める方法を確認していました。その後、自分の手を動かしたときの速さを測る実験に取り組み、一定時間ごとの移動距離から速さを計算していました。次回も同実験の続きをするとのことでした。

２年生国語の授業では、平家物語の「敦盛の最期」の学習に取り組んでいました。

授業では、平家一門が源氏に追われる場面を読み取りながら、敦盛や熊谷がどのような人物として描かれているのかを考えていました。

黒板には敦盛が何故「神回」と言われるのか？という課題が示され、生徒たちは本文中の表現を手がかりにしながら、その理由について考えていました。