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最新更新日:2024/08/15 |
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服のチカラプロジェクト!さだ小学校6年生が全力で取り組む!![]() ![]() 「同じ世代の子どもたちのため」という相手意識 「困っている人を助けたい」という目的意識 以下、さだ小学校6年生から協力してほしい内容です。 「服のチカラプロジェクト」の様子については、さだ小学校ブログでも紹介しています。 (さだ小ブログ) さだ小学校の6年生は総合的な学習の時間の中で、「ユニクロ」と「GU」が主催する「届けよう服のチカラプロジェクト」という難民の子どもたちに服を届ける取り組みに参加しています。「同じ世代の子どもたちが困っているなら少しでも役に立ちたい」と考え、1学期から、全力で取り組んでいます。 目標として、子ども服を1500〜2000着集め、難民の子どもたちに届けることをめざしています。この目標を達成するために、近隣の幼稚園や保育園にも協力していただいていますが、このままでは目標の1500〜2000着に届かないかもしれません。 そこで、このブログを読んでくださっているみな様にも私たちのプロジェクトに参加して頂きたいと思っています。目標の1500〜2000着を達成し、難民の子どもたちに服を届け、世界中の子どもたちの力になるために、ぜひご協力をよろしくお願いします。 私たちが取り組んでいるこの「服のチカラプロジェクト」にご協力して頂ける方は下記の内容をご確認いただきますように、よろしくお願いいたします。 注意 •穴の空いた服や汚れが目立つ服などは受け取れません。 •戦争を連想させる物(血が付着しているような柄や銃の柄、迷彩柄など)は受け取れません。 •ベビー服や子ども服を集めています。そのため、集めている服のサイズは60cmから160cmとなります。大人の服は受け取れません。 •洗濯するなどして、綺麗な服を持ってきてください。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 回収方法 ・さだ小学校に郵送する場合は、下記住所までご郵送ください。 住所 大阪府枚方市北中振2丁目11-21 電話 050-7102-9008 ・実際にさだ小学校に持って来ていただける場合は、本校職員室(管理棟1階)までお持ちください。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 子どもたちが楽しく学べるように 氷室小学校の挑戦!
枚方市の一番東にある氷室小学校では、子どもたちが楽しく、主体的に学べる授業づくりをめざしています。
2年生の教室では、子どもたちが夏休みに観察したミニトマトの成長記録を「ロイロノート」にまとめていました。 成長記録をもとに、友だちと話し合いながら、自分の作成した成長記録をより良いものにしていきました。(写真上) また、授業の内容を整理する際に、ノートかiPadのどちらを利用するかを子どもたち自身が選べるよう授業改善を進めています。(写真中) 子どもたちは、とても楽しそうに学習に取り組んでいる様子でした。 校内のいたるところに、デザイン作成アプリ「Canva」を使って子どもたちが制作したポスターがたくさん掲示されていました。(写真下) 氷室小学校では、個別最適な学びと協働的な学びを通して、子どもたちが主体的に学ぶ授業を日々実践しています。 ![]() ![]() ![]() 菅原小学校 情報セキュリティ校内研修会
8月24日に菅原小学校にて情報セキュリティ研修会を行いました。
前半は「1人1台端末とクラウドの活用」について個人の考えを聞いた後、情報の基本的な知識やセキュリティについての考え方、さらに情報の取り扱い方について、グループワークも行いながら全体で学びました。 後半は全国学力・学習状況調査の問題を扱いながら、授業での情報の扱い方の具体例を考えました。実際に2学期に予定している授業を想定して、情報活用能力に関わる部分についてグループで協議・検討を行い、それぞれのグループが発表して全体共有を行いました。 最後に振り返りとして「1人1台端末とクラウドの活用」について、再度それぞれで考えました。これからの情報活用能力の育成に向けた研修会になりました。 ![]() ![]() ![]() 第2回「幼保こ小連携担当者連絡会」開催![]() ![]() ![]() 続いて神戸常盤大学 教育学部 山下 敦子 教授による講義 「あと伸びする子どもの育成-学びの連続体を意識した保育・教育-」では、子どもにとって良いことをつなぐ、学ぶことが楽しい気持ちをつなぐことの意義などを学び、2学期に向けた連携・接続を後押ししていただきました。 今後、各校区で架け橋期に育てたい資質能力について検討していく中で、1枚の写真から意見交流するフォトチャット研修や子ども同士の交流後の振り返り等において、子どもに育っている学びの芽を読み取る際にモデル地域が作成したクローバーの視点(幼児期の終わりまでに育ってほしい姿・枚方版ICT教育モデル5Cなど子どもたちに育てたい資質能力を5つに整理した視点)も活用ください。 引き続き事務局では、各校区の窓口連携推進会議を調整する架け橋コーディネーターを支援していきます。 令和 5 年度 「 就学前児童施設長(管理職)研修 」 開催![]() ![]() ![]() 令和5年度「就学前児童施設長(管理職)研修」を実施しました。 文部科学省初等中等教育局 横山 真貴子 幼児教育調査官による講義(動画視聴) 「幼児教育に関する最近の動向と施設類型を越えた横のつながりについて」 國學院大學 人間開発学部 吉永 安里 准教授による講義 「幼児期の遊びが学びをひらく」〜幼児教育・保育から小学校へ資質能力をどうつなげるか〜 お二人のご講義を受け、モデル地域等の実践報告を踏まえ、 教育委員会の指導主事も一緒に意見交流をすることができました。 研修を通して、子どもたちに育ちつつある 「学び(遊び)の芽」を見取り、伸ばし、小学校以降もつなげていく意義を再確認し、 様々な課題を共に話し合い、寄り添いながら解決に向かう、明るい見通しをもつことができました。 第2回「モデル地域版架け橋カリキュラム開発会議」開催![]() ![]() ![]() 7月14日(金)に第2回「モデル地域版架け橋カリキュラム開発会議」が香里幼稚園にて実施され、 香里小地域の架け橋期(5歳児と1年生)に関わる先生方が集まりました。 1学期、各クラスで実践された合同生活科授業・保育のねらいを クローバーの視点で振り返ることを通して、 同じ活動だからこそ見えてくる就学前教育と小学校教育との違いについて意見交流をしました。 その中で、 ねらいが達成できているのかを評価するため子どもたちを見守る小学校の先生と、 子どもたちの実際の姿からどのような力がついているのかを見取るために活動に入り込む就学前の先生との違いなどが見えてきました。 互いに知り合ったことを それぞれの教育・保育において活かしていくことで、 大きく環境が変わる1年生も小学校への不安が大きい5歳児も 生き生きと自分らしさを発揮できるよう、 香里小地域で育てたい資質・能力を確実につなげていく カリキュラム開発がスタートしました! 8月2日(水)の第2回幼保こ小担当者連絡会にて 詳細について実践発表後、 各校区でもクローバーの視点での交流を実施します。 「伏見市長が小学校を訪問」
7月11日(火)に枚方市内の小学校2校(枚方市立山田東小学校・枚方市立明倫小学校)を訪問されました。
山田東小学校は、支援学級担任と通常の学級担任が連携するなど、全校的な支援体制のもとに教育活動を推進し、 通常の学級において、積極的にユニバーサルデザインに基づく授業づくりに取り組んでいます。 市長は主に、支援学級や低学年の授業を参観されました。通級指導教室で行う自立活動の学校での取組などについて校長先生から説明を受け、支援学級の担任とも意見交換などを行いました。教室では、前向きに学習活動に取組む子どもたちに向けて、励ましの声をかけていただきました。 明倫小学校は、児童の興味・関心等に応じて自発的・主体的に読書や学習を行うことができるよう、学校全体で学校図書館の環境整備を行い、読書環境づくりを推進しています。児童が読みたくなるような読書環境を計画的に整備し、配架の仕方や読書スペースの工夫をしている環境を見ていただきました。 学校司書さんや子どもたちに、「学校の図書室どうですか?」「おすすめの本はありますか?」等々たくさん声をかけていただきました。ちょうど休み時間ということもあり、子どもたちから市長に自分が一番おすすめの本を説明する場面が見られました。 支援教育、学校図書を推進する2校で子どもたちの笑顔、先生方のがんばりを見ていただけて良かったです。 ![]() ![]() 「ふりカエルLABO」で「ふりかえり」の流儀を学ぶ!
4月より立ち上げたプロジェクトチーム「ふりカエルLABO」では、枚方市の先生たちで、効果的な授業の「ふりかえり」を研究し、子どもたちにどのような力がつくか探究しています。
「ふりかえり」は、子どもたちの自己意識と学習の主体性を促すために重要なポイントとなります。自分自身の学習状況やニーズについて考えることで、自己管理や目標設定のスキルを向上させることができ、ふりかえりを通じて自らの学びの方向性を見出し、主体的に学ぶ姿勢につながっていきます。まさに、これから社会にでる子どもたちが身につけてほしい資質の1つです。 実際の授業では、 「授業のなかで学んだこと、気付いたこと」 「次の授業でどんなことを知りたいか、学びたいか」 「日常生活とどのようなかかわりがあるか」 「もっと知りたいこと」などふりかえりの項目として挙げられます。 7月11日に行われた第3回「ふりカエルLABO」の定例ミーティングでは、熊本市教育委員会で指導主事の方を講師としてお招きし、市町村の垣根を越えて学びを深めました。 「子ども自身が学びを自己調整するための振り返りって?」 「他の先生はどんな振り返りをしているの?」など 先生方の実践をもとに交流し、学びを深めました。他の学校の先生方の授業実践を聞いて、自身の授業に取り入れておられる先生方も多く、今後も学校間の垣根を越えて、子どもたちも、先生たちもワクワクを大事にして研究をすすめていきます。 ![]() Keynote、ロイロノート、画用紙、どれを選んで表現する?![]() ![]() ![]() 2年生国語科「サツマイモの育て方」では、「花や野菜の育て方がよくわかる本を友だちに教えてあげるために、説明の仕方の違いに気をつけて、二冊の本を読み、「◯◯のそだて方のせつめい名人カードを作ろう!」を目的に説明名人カードづくりに取り組んでいました。 子どもたちは、課題解決のための表現を3つの方法の中から自分で選んでいました。 iPadを使ってまとめている児童もいれば、画用紙でまとめている児童もいました。 書く時の方法でも、キーボード入力や手書き入力、音声入力、えんぴつなど 児童が自分に合った方法を選択して学びを深めていました。 その様子を、株式会社マイナビ出版に取材をしていただきました。 全国で先進的に授業づくりを研究・実践している学校の取組の1つとして 8月中旬に紹介される予定です。 また、7月6日(木)に横浜市会議員、7日(金)には、高槻市教育委員会事務局からも授業視察があり、枚方市のめざす「個別最適な学び」と「協働的な学び」の実践を見ていただきました。 今年も開催!「OSAKAキッズプログラミングコンテスト2023」![]() 「デザインしよう!わたしたちのまち大阪の未来社会!」をテーマにした、コンピュータプログラミングを用いて制作したオリジナル作品(スクラッチやビスケットなど、使用するソフトウェアは問わない)を応募しよう!(※ロボットや電子工作等、ハードウェアを必要とする作品は応募不可です) 大阪府内在住または大阪府内の学校に通う小学1年〜6年生であれば、だれでも応募できます。(※児童が直接、応募する場合は保護者の許可を得てください。) 枚方中学校で先進的なプログラミング教育!![]() 今回の取組では、アマゾンウェブサービスジャパンさんと協力しながら、数か月間のプロジェクトとして取り組みます。 このプロジェクトの目的は、「枚方中学校の生徒が、ICTの使い方で困ったときに、いつでも質問したり、助けてくれたりするシステムを開発し、生徒が安心してICTを使えるようにする。」ことです。 今回は、ICT委員長とチームリーダーとのキックオフミーティングでした。 ICT委員長は、「テクノロジーの力を使って、枚方中学校の生徒がより安心してICTを使えるようにしたい!そのために、私だけでなく、みんなの力が必要です。」と熱い想いを話してくれました。 チームリーダーさんたちも 「アマゾンと協力するプロジェクトにとても興味を持ちました!」 「どんなことをしていくのかとてもワクワクします!」 と思いを語りました。 このプロジェクトでは、約20人のプロジェクトチームが課題を発見し、協力して解決していく力を身につけます。 ICT委員会の取組については、随時、発信していく予定です! ※写真は、ICT委員長とアマゾンプロジェクトチームリーダーの4人です。 桃太郎電鉄教育版 各校での実践が進む!![]() ![]() 30人以上の教職員が所属する研究会 通称「桃研」の第4回定例会がありました。 今回は、枚方中学校山内教諭から社会科での活用について実践報告がありました。 「目的もなく、桃鉄をするとゲームでしかない」 「何をするにも課題設定が大切」 という言葉がとても印象的でした。 また、今回は桃研メンバー以外の教職員も自由に参加できるようにし 多くの先生方が枚方中学校の実践を聞きました! 発表の様子は後日、「GiGAスク!ひらかた」にアップする予定です。 URLはこちらから! https://sites.google.com/hirakata.osakamanabi.j... 朝日新聞DIGITALに掲載 枚方市のデジタルシティズンシップ教育
枚方市のデジタルシティズンシップ教育に関する記事が6月20日付で朝日新聞DIGITALに掲載されました。
本市の取り組みとして、デジタル技術を利用して課題を解決するデジタルシティズンシップ教育を各校で実践しています。記事では枚方中学校の取り組みとして、生徒によるICT委員会、端末利用のルールなどについて紹介されています。これからも子どもたちが課題解決のため社会に積極的に参加し、よりよい社会をつくっていけるよう、今後も授業改善、実践を行っていきます。 ![]() 「Hirakataルールメイキング S 2023」 キックオフミーティング開催!!!![]() 児童・生徒の身近なルールである「校則」に着目し、「決められたとおりに従う」のではなく、児童・生徒が中心となり、先生や関係者と対話しながら校則・ルールを見直していく取り組みを実践していきます。立場や意見の違う人たちと、対話から納得解をつくるプロセスを通して、身の回りの課題に気づき、当事者意識をもって行動する力や、社会参画への意識を高めていくことをめざします。 キックオフミーティングでは、校長先生、担当の先生、NPO法人カタリバのスタッフ、教育委員会指導主事が集まり、活発な意見交換や充実した取組報告が行われました。実施校からは、学校をもっとよくしたいという思いがひしひしと伝わってきました。 テーマは、「自分たちの学校やそのルールは、自分たちでつくる」です。 民主主義を子どもたちの日常生活の中の自分事に引き寄せた主権者教育を実践し、 実施校の取組を今後研修等で市内全体の学校へ発信していきます。 ★プロジェクト参加校 ・枚方市立五常小学校 ・枚方市立津田南小学校 ・枚方市立楠葉西中学校 応募者2000名超!第7回枚方市タイピング選手権![]() これまでに、延べ1万人以上の児童・生徒が参加し、自身のタイピングスキルを向上させています。 令和5年5月8日より第7回枚方市タイピング選手権が開催されました。 開催からわずか1ヶ月で 2000名もの応募がありました! 応募結果は、毎週月曜日に更新! 子どもたちが 学校を超えてタイピングスキルを競うとともに 自身のタイピングスキルの向上をめざします! 開催期間は 令和5年5月8日(月)〜8月18日(金) 第7回枚方市タイピング選手権については こちらから! ・個人戦について ・クラス対抗戦について 読売テレビ すまたんの取材がやってきた!![]() ![]() ![]() 桃太郎電鉄教育版(通称:桃鉄)の取材に、東香里小学校に来られました! 4年1組と2組の社会科の授業 「都道府県名人になろう!」 子どもたちは桃鉄で楽しみながら都道府県名や各地の特産品などについて 学びます。 学んだ内容をもとに Kahoot!というクイズアプリを使って オリジナルクイズを作成 〜授業を受けた子どもたちの声〜 「知らなかった場所や特産品を知って、その場所に行きたいと思いました!」 「珍しい読み方の地名があった!知らない地名も読めるようになりたい!」 桃鉄を通して 地理や名産品に興味を持ち 楽しく学んでいる姿が印象的でした 放送予定日は6月13日(火)6:40頃からのコーナーです。 1人1台端末の円滑な更新に向けて!リプレイスデザイナー委嘱!![]() 1人1台端末の更新(リプレイス)が令和7年度から始まります。 枚方市教育委員会は、端末更新を円滑に進めるため 特別職非常勤職員の委嘱を行いました。 職名 「ネクスト・ギガ・リプレイスデザイナー」 株式会社わけわけ 代表取締役社長 野中 健次(のなか けんじ) 氏 枚方市の教育理念 「夢と志を持ち、可能性に挑戦する『枚方のこども』の育成〜子どもたちの未来への可能性を最大限に伸ばす枚方の教育〜」 今後は、野中氏と一緒に 枚方市の教育理念の達成に向けた 端末、通信環境、学習支援ソフトなどについて 議論を進めていきます! 写真1:委嘱状交付の様子(左:尾川教育長 右:野中氏) 写真2:円滑な更新に向けて話し合っている様子 ![]() 子どもたちを信用して任せる授業・山田中学校を大阪工業大学が視察・交流
令和5年5月22日(月)に、大阪工業大学 教職教室 特任教授 武藤 寿彰 様が山田中学校を視察に来られ、下田 陽介 教諭による2年1組の数学のテスト前学習の授業を参観されました。
授業のはじめに、生徒はiPadを使い、デジタルのドリル教材であるドリルパークを活用して、自身に必要な問題に取り組みました。生徒は、どこがわかっていて、何がわからないのかを確認し、自分で取り組む問題を調整しながら、学習を進めていました。 続いて、生徒全員で定着を確認していく活動に取り組みました。Kahootというアプリケーションを活用して、出された問題のどれが正しくてどれが間違っているのか、またどこが間違っているのかを全体で確認していきました。 最後には、カードを送ったり、自身で並べ替えたりできるアプリケーションであるミライシードのオクリンクで、グループごとに学習に取り組みました。ミライシードのオクリンクを活用して、カードに書かれている問題をグループごとに解き、正しいかどうか意見を交わしながら進めていました。 授業視察後は、校長室にて交流会を行いました。下田先生からは、先ほどの授業のふりかえりやこれまでの取組、そして今取り組んでいることなどについての話がありました。そこでの生徒のことを真剣に考えた話の中には、 何のために取り組むのかをしっかりと伝える 子どもたちを信用して任せる という、主体的な取組につなげる言葉がありました。 その後、武藤教授からの質問について、活発に意見交換を行う、とても良い交流会になりました。 ![]() ![]() ![]() 参加者850名超!第7回枚方市タイピング選手権(個人戦) 途中経過2![]() これまでに、延べ1万人以上の児童・生徒が参加し、自身のタイピングスキルを向上させています。 令和5年5月8日より第7回枚方市タイピング選手権が開催されました。 ・現時点(5月21日まで)の上位は・・・ 《参加者数の部》 1位 明倫小学校 250人(+6) 2位 東香里小学校 209人(+113) 3位 開成小学校 137人(+63) 4位 香陽小学校 51人(+11) 5位 藤阪小学校 39人 ※()内の数字は、先週からの増加数を表しています。 《低学年の部》 1位 Kouki さん(東香里小学校3年生) 6055点 2位 Ogurasyounoinadu さん(小倉小学校3年生) 5774点 3位 ほかほかごはん さん(開成小学校3年生) 5300点 Kouki さん(東香里小学校3年生)が第1位にランクインしました! 《高学年の部》 1位 祐 さん(樟葉小学校6年生) 6500点 2位 さとひで さん(菅原小学校6年生) 6483点 3位 Gesso trio with children さん(枚方第二小学校6年生) 6482点 Gesso trio with children さん(枚方第二小学校6年生)が第3位にランクインしました! 《中学校の部》 1位 K.E. さん(第二中学校1年生) 6500点 2位 玲奈 さん(杉中学校1年生) 6500点 3位 バイトリーダー まさ さん(第二中学校1年生) 6340点 玲奈 さん(杉中学校1年生)が6500点を獲得しました! バイトリーダー まさ さん(第二中学校1年生)が第3位にランクインしました! ※得点が同じ場合は、タイピング速度で順位を決定しています。 《教職員・保護者・一般の部》 1位 東香里のBB さん(東香里中学校教職員) 5496点 2位 あいママ さん(東香里小学校保護者) 5286点 3位 あいパパ さん(東香里小学校保護者) 5068点 何度も練習して上位をめざしましょう!たくさんの挑戦をお待ちしています! 開催期間は 令和5年5月8日(月)〜8月18日(金) 第7回枚方市タイピング選手権については こちらから! ・個人戦について ・クラス対抗戦について 枚方市で1位をねらえ!第7回枚方市タイピング選手権(クラス対抗戦) 途中経過2![]() これまでに、延べ1万人以上の児童・生徒が参加し、自身のタイピングスキルを向上させています。 令和5年5月8日より第7回枚方市タイピング選手権が開催されました。 今回の選手権では、クラスで取り組む「枚方市タイピング選手権 クラス対抗戦」もスタート! 学校、学年、クラスを選択して応募するだけで、自分の所属しているクラスがランキングに掲載! 一人ひとりのチャレンジが、クラス全体の成果に! クラスの仲間と「どうすればミスタイプ率が減るのか」や「正確にタイピングするためには」などを話し合い クラスのみんなで1位をめざしましょう! ・現時点(5月21日まで)の上位は・・・ 1位 東香里小学校6年1組 126回(+67) 2位 香陽小学校6年1組 19回(+7) 3位 開成小学校4年1組 4回 4位 開成小学校4年2組 2回 5位 蹉跎小学校3年2組 1回 ※()内は、前の週からの増加数を表しています。 クラス対抗戦はまだまだ始まったばかり! 個人戦の結果をそのままクラス対抗戦の応募に使うことができますので たくさんの応募、お待ちしています! 開催期間は 令和5年5月8日(月)〜8月18日(金) 第7回枚方市タイピング選手権については こちらから! ・個人戦について ・クラス対抗戦について |
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