スイッチでしょうか？

みんなに、なにを伝えようとしているか、わかるかな？

おうちでも、気を付けていることだと思います。

１枚目は、３年１組さん。理科室に移動します。担当の五十嵐先生が、だまってろうかに並びましょうと指示しました。子どもたちは、さっと動いて並び、移動していきました。

２枚目は、３年２組さん。外国語活動の時間です。「Today's Goal」（めあて）は、世界の色の表し方を知ろう、でした。
日本の子どもたちは、太陽は赤色で描きますね。外国の子どもは・・・「？」どうかな？

３枚目は、３年３組さん。算数の学習です。「道のり」と「きょり」の違いを考えながら、問題を解いていました。鶴田先生が、教室内での子どものつぶやきに「いいね！」をしていました。
こういう先生の気づきが、「いいね！」です。

本日、お知らせを配付しています。

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水分補給及び水泳学習における日焼け対策について

６月１７日（木）、職員ミニ研修会。

５年３組担任の太田先生から、「タブレットドリルマネージャー」の使い方について、教えていただきました。

タブレットドリルも使って家庭学習などもしていますが、これまで以上に、意図して活用できるようになりそうです。

早速、６年３組さんには、タブレットドリルの課題が、配付されていました。
６年３組のみなさん、がんばってくださいね！

４年２組さん、６月１７日（木）、ある時間の板書です。

今日のめあて、「Today's Goal」が設定されています。

身体もつかって、元気よく発話していました。

日本語でも英語でも、他の言語でも、相手に「伝えよう」という気持ちがあれば、必ず伝わります。

（校長も、ハンガリーに３年間、お仕事で行っていました。ハンガリー語がほとんどわからなかったけれど、ハンガリーの方々と交流して、とっても楽しかったです。）

（２，３枚目は、５年３組さんの図工の作品です。）

必ず「めあて」をもって、毎日の学習にとりくんでいます。

今日は、どんなことを学ぶのか、どうやって学ぶのかと見通しをもって、自分で考えたり、みんなで考えたりします。

授業の終わりには、わかったこと、わからなかったこと、できてうれしかったことなどを、子ども一人ひとりの言葉で文字で表します。

この積み重ねが、その子なりの「深い学び」につながっていくと考えています。

（今日の写真は、６年２組さんの算数の様子です。）

食品ロスについての記事もあります。

いろいろなテーマでつくっていました。

校内にはりだされるのが、楽しみですね。

６年生が、各自テーマをもって、津田小学校のみんなに伝えたいことを新聞にまとめています。
読みやすいように字をていねいにかき、また、わかりやすいようにグラフで示したりと、みんな工夫していました。

こどもらしい言葉づかいもありますが、この児童が書いたように、「いやだな」と思うことがあったら、おうちの人や先生、友だちなどに、そうだんをしましょう。
ほかにも、いじめを解決する方法があるかもしれません。

新聞がはりだされたら、６年生に、質問をするのもいいですね。

慣れた様子の子どもたち。
恐れ入りました。

保護者の皆様も、同様に、タブレットを介して、学校とつながることができます。
どうぞ、お子さんから、タブレットの操作方法を聞いておいてください。

また、操作方法などについて、ご質問がありましたら、担任等にお問い合わせください。

よろしくお願いします。

学校と家庭とが、タブレットをつかって「つながる」の実験をしました。
他の学校では、早々に対応していましたが、津田小では、やっと、実施することができました。
１年生〜６年生まで、担任の先生とやりとりをしていました。

今日、参加できたなかった人のために、この後、まだ２回、チャンスがあります！
学校でも、十分に練習をしていますので、大丈夫だとは思いますが、万が一のため！です。

保護者の皆様のお姿もチラリと見えました。
ご家庭でも、見守っていただき、ありがとうございます。

梅雨空が続きそうです。

学校もじめじめしています。
お茶等とともに、汗をふくタオル、体育後の着替えの肌着をもってくるなど、清潔に過ごせるよう、ご家庭でもお子さんへの声かけをお願いします。

昨日、６月１５日にリハーサルをし、今日が本番でした。

校長室にて、児童会（代議員）の３人が、全校児童に向かって話をしました。

〇ろうかをあるきましょう
〇ベルマークをありがとうございます

このおかげで、雨が降っていた２０分休みは、学校がとても静かでした。
各教室でも、先生方が声をかけてくれたおかげです。
また、支援学級や担任外の先生方が、廊下などで、子どもたちを見守ってくれたおかげです。

子どもたちとともに、教職員も、一緒に取り組んでいます！

津田小学校でも、大切にしていることであり、これから、もっと意識して授業を展開していこうと教員は毎日の授業づくりに励んでいます。

この板書は、３年１組の杉本学級。

１枚目：２年１組さん　めあて「クリップの数を　くふうして数えよう」
　　　　　　　　　　　「まとまり」

２枚目：２年２組さん　めあて「はらい」
　　　　　　　　　　　書き順に気を付けて、ていねいに。

３枚目：２年３組さん　めあて「色のバランスを考える。色がまがらないように線をひく。」　絵の具と水の量を調整して。

どうしたら、うまくできるかな？
失敗した原因は、何なのかな？

どちらも、大切な学び。

１年生。この前、七夕のかざりをつくっていました。

なるほど、この竹は・・・。

どうやら、もくようびに、かざりつけをするようです。

１枚目：１年１組さん　めあて「ちいさい「っ」」
　　　　　「ねこ」と「ねっこ」

２枚目：１年２組さん　めあて「ちいさい「ゃゅょ」」
　　　　　「いしや」と「いしゃ」

３枚目：１年３組さん　めあて「ちがいは　いくつ」
　　　　　　たしざん？ひきざん？　

各時間、必ず、「めあて」をはっきりさせて、授業をしていきます。
つまり、今日の学びの「ゴール」に向かって、学習が進んでいきます。

６年生のみなさんは、わかっていたと思います。

なぜ、葉っぱが赤くなるのかな？

赤いもとは、これ！

なぜ、赤くなるのかは、図鑑などで、調べてみてくださいね。

雨がふると、子どもたちが通過するところが、結構な大きさの水たまりに。

保護者の皆様にも、ご指摘いただいているところです。

今回、土を固めるための作業を、こども支援コーディネーター（生徒指導担当）の上杉先生が、してくれました。

なんと！
いい具合に固まるではないですか！！！

１枚目は、作業をしたところ
２枚目は、作業をしていないところ
３枚目は、今回の作業に用いたもの

うまく、なじむといいなと願っています。

今日も、とっても、暑かったです。

植物も、緑だけでなく、いろいろな色がついてきました。

学校の中、あちこち、見てみてください。

ふと、気付くところ、あるかも。