６年１組の国語「防災ポスターを作ろう」の４回目です。
短い動画を見て、地震の多い日本に住んでいるからこそ、命を守る行動を知ることの大切さを確認しました。
前回の授業で調べた資料で、テーマに沿った記事が書けそうかどうか検討します。
前回は、相手の人を思い浮かべながら、その人にどんな情報が必要かを考えて探す作業に、苦戦しました。
自分の調べたいことを調べるのではなく、相手の人に納得してもらうためには、どんな資料が必要なのかを考えながら調べるのは、とても難しかったですね。
今日は、苦労して調べた資料を、班の友達に見てもらって、テーマに沿っているかどうかコメントをもらいました。どの班も、考えたことを熱心に伝え合っていました。
さあ、いよいよ記事作りに入ります。

５年３組の外国語の授業です。新しい単元に入りました。
月の言い方や、日付の言い方、誕生日の言い方を復習した後は、新しい単元で学ぶ教科の名前を覚えるために、キーワードゲームをしました。
キーワードの教科を決めて、その言葉が呼ばれたら、ペアの間に置かれた消しゴムを取ります。
注意深く、先生の発音を聞いて・・キーワードが出た瞬間、バアーン！と消しゴムを取り合う子どもたち。次々にペアを変えて、楽しみながら教科の名前に慣れ親しんでいました。

今週に入り、各学年の水泳学習が始まっています。
今日は、６年生です。
あいにくの曇り空でしたが、蒸し暑さもあってプールに入りました。
１年ぶりのシャワーや大プールにちょっぴり緊張しながらも、初入水を楽しみました。
まずは、クロールに挑戦です。

２２年前の２００１年６月８日、付属池田小学校で児童が不審者に殺傷されるという事件がありました。
今日、本校では、この日に合わせて、不審者対応避難訓練を実施しました。
事件が起こった同じような時刻に、不審者が正門を乗り越えて侵入してきたことを想定して、児童の安全確保、誘導、避難と、マニュアルにそって全教職員が役割を分担して、運動場に全員避難しました。
学校長から、２２年前のこと、学校を安全な場所にするためにいろいろな人やものがいること、自分の命は自分で守ることを話しました。
子ども達は、話を聞きながら、自分の命を守るためにどうしたらいいか考えました。
安全は、一人ひとりの自覚と行動でできるものです。
安全で安心して過ごせるように、学校全体で取り組んでいきます。

今日の肉じゃがは、豚じゃがです。
牛肉と違って、豚の甘みと柔らかさが特徴です。
野菜もたくさん食べられて、おいしかったですね。

２年２組の生活科では、育てているミニトマトを観察し、お水をあげていました。
「トマトの数は・・１５個！」すごい！たくさん実ったね。
「でも、トマトは嫌いやねん」と言いながら、自分のトマトを大事にお世話しています。
「あ！先生、ダンゴムシ！」大事そうにダンゴムシを手の中に入れている子。
「タブレットに水かかる！」観察後の水やりで、タブレットが濡れそうになって大慌ての子。
一人ひとりの大事なミニトマト、これからもっともっと大きくなりますように。

４年１組の国語の時間。
説明文「ヤドカリとイソギンチャク」の単元の第９回目でした。
説明文の書き方を知り、Pagesのアプリを使って、自分の選んだ生き物で「生き物ブック」を作る活動に取り組んでいます。
今日は、今まで少しずつ作ってきた文章をよりよいものに仕上げるために、見直しをする時間でした。
先生から、「初め・中・終わりに分けること」「問いと答えの文を入れること」「最後にまとめの文章を入れること」というチェックポイントが説明されました。さらに、つなぎ言葉も上手に入れられたらいいね、とお話がありました。
説明を聞いた後は、一人で、友達と、先生と、学び方を自分で選ぶ「見たい、聞きたい、学びたいム」です。
問いと答えをどこに入れようか、一マス下げないとあかん、などなど、子どもたちは自分の作品をより良いものにしようと一生懸命頑張っていました。

読書と同じように、新聞にも親しんでもらおうと、子ども達に新聞を紹介しています。
一般紙の前段階として、子ども新聞を毎日、図書室においています。
今日は、１年生に、学校司書から紹介してもらいました。

もずくは海藻の一種で、細長く枝分かれのある糸状の藻類です。
他の藻類に付着するので「藻付く」という名がつけられたと言われています。
もずくには「沖縄もずく」と「糸もずく」の2種類があります。
流通しているもずくの約95%は沖縄もずくで、ほとんどが養殖したものです。
子ども達にはなかなかなじみのないもずくですが、今日の給食のように、他の食材といっしょにかきあげにすると、もずくの塩味がきいて、食べやすく、おいしかったですね。

次に、ポスターのテーマを決めます。
防災意識調査の結果から、どんな考えの人たちをターゲットにするかを決め、その人たちにどう変わってほしいかを話し合い、それをテーマに設定します。
シンキングツールを使って班で熱心に話し合いました。
「防災対策がつい後回しになってしまう人にはどんな提案をしたらいいかな」
「防災対策をあまり知らない人にはどんな情報を提供したらいいかな」
まずゴールを決め、そこから逆算して情報を考えることで、どんなポスターにすればよいかが明確になりました！
話し合いの上手さ、スムーズなまとめ方、６年生の素晴らしい姿がたくさん見られました。

６年生国語「防災ポスターを作ろう」のTT授業が始まりました。
ゴールは「小倉小学校の保護者の人に、災害から命を守る行動を取ってもらうための防災ポスターを作ること」です。
まずは、先生たちが作った「環境意識アップポスター」を見て、ポスターのイメージを持ちました。
今回は、普段目にするポスターと違い、いくつかの資料と記事からなる「ポスターセッション用のポスター」を作ります。

今日のチキンハンバーグは、ビーフと違ってチキンの甘さとまろやかさがありましたね。

６時間目の体育館から、とても美しい歌声が聞こえてきます。
今日は、２回目の出前授業でした。田口秀男教育推進プランナーにお越しいただき、「ともだち」「見えない翼」の２曲を歌います。
体を大きく動かしながら、口を大きく開けて歌う姿に、ジーンとしました。
気がつけば、たくさんの先生が体育館に集まっていました。
本番まであと２週間ですね。とても頑張っています。

プール開きの午後は、５年生が初めての水泳学習をしました。
午後からは風が少し吹いていましたが、元気にけのびやクロールの練習をしていました。
水から上がったら、バディを組んで安全確認をします。
５年生の目標は、クロールを泳ぐこと、平泳の足ができることです。

梅雨入りして、先週は大雨が降って、天気が不安定ですが、今日は朝から快晴です。
今日から、水泳学習がはじまりました。
１番に入ったのは、２年生です。
去年は３年ぶりの水泳で、１年生のときに経験ずみです。
シャワーは経験があるとはいえ、やっぱり大はしゃぎ？です。

１番で、２時間目と３時間目だったので、プールの水は、まだ少し冷たかったかな。
でも、いざ入ってみると、みんな気持ちよさそうです。
注意をしっかりと聞いて、守って、楽しい水泳学習にしていきましょう。

給食でも大人気のカレーです。
今日のポークカレーは、濃厚でうまみたっぷりでした。
それもそのはず、カレーをつくるのに、何種類もの食材がつかわれているのです。
ぶたにく、たまねぎ、にんじん、じゃがいもが主な具材ですが、それに、
にんにく、カレーこ、ひまわりあぶら、ばいせんこぶぎこ、オニオンペースト、ウスターソース、のうこうソース、トマトケチャップ、チャツネ、こいくちしょうゆ、とりがらスープ、あかワイン、リンゴピューレ等々。
こんなにもたくさんの食材が入っているのですから、味にも深まりが出ますね。
カレーは、ごはんに入れて食べている子が多かったです。

洪水警報が発表され、給食後、地区別で集団下校をしました。
雨が少し弱くなったのを見計らって、教員引率の下、交通に気をつけて下校しました。
今年度初めての緊急時での下校でしたが、時間が大幅に遅れることなく、無事下校することができました。
また、学校待機となった子ども達の迎えも、ご協力いただき、スムーズに引き渡しすることができました。
保護者のみなさまには、急な対応でご負担をおかけしたかと思いますが、ご理解・ご協力、本当にありがとうございました。

５年生国語「世界でいちばんやかましい音」の単元もいよいよ最終時になりました。
今日のために、今までたくさん読み、話し合い、深く考えてきました。
友達としかけ解説書を交流し、良かったところ、わかりやすいところを伝え合いました。
また、この単元を通してついた力を考えました。
いっぱいありましたね！言葉の力、認定です！
最後に、国語でつけた力は、他の教科や日常生活でも使えることを確認しました。
初めは難しいと思ったしかけ解説書も、今ではどんどん進めることができます。
自分の力で本を読み、深く理解していく力をつけることができました。

今日は、変わりパンの１つ「ごまパン」です。
見た目はコッペパンのようで、さわった感じはふわふわなのですが、ごまがしっかり入っていて、食べてみると、カリカリ、コリコリと食感がよかったですね。