絵画の鑑賞は、ただ見るでけではなく、鑑賞の観点や、めあてを示すことが大変が重要です．
まずは、見たまま表現することをしてみます．
元の絵はどんなものかを知ります．
そして図工鑑賞の極意を教えてもらいます．
それから、絵画の鑑賞を行います．
絵を直感で感じることから、その絵をどう感じたかを表現することの観点を知り、鑑賞します．
鑑賞のポイントがわかりやすいですね

図書室では、 5年生が、静かに図書の時間をしています．樟葉小学校の子どもたちは、本をよく読みます．
まなビングの先生が、絵本の読み聞かせをしてくれました．
「3年生の時の担任の先生がよく読んでくれた！」「ほっこりする！」
と言って、読み聞かせがはじまると、みんな静かに聞いています．
聞く態度も素晴らしかったです．

5年生の英語の授業では、グループごとに、自分の一日のスケジュールをプレゼンテーションしています．発表の前の言葉や、終わりの言葉も英語で発表します．ジェスチャーやゆびさしを加えて表現します．「緊張する」と呟きが聞こえてきましたが、どのグループも伝えようとする姿勢が素敵でした

お昼12時ごろの気温と湿度です．
その頃、ちょうど、雨がザーと降りました．
お昼休みと、子どもたちが下校する時には、止んでくれました．
暑さ対策をして、熱中症予防に取り組みます．

体操の表現をしながら、途中で、熱心に話し合います！

体育館で、 5年生が、グループごとに、熱心に話し合いをしています．そして、音楽に合わせて、先生が言う拍数を意識して、マット運動などの体操を組み合わせて、クラスみんなで表現します．
休憩ごとにお茶を飲んで、汗をかきながら、みんな、それぞれが、一生懸命です．
それぞれが、得意な技やできる技を組み合わせて、グループで表現するのは、全体の協働した学びでありながら、一人一人の目標に向かって取り組み、達成していくことで、一人一人の個別の充実し学びになっていると実感しました．

今日の給食は、黒米ご飯にチキンカレーです！
梅雨もまだ明けない中、真夏のような暑さに、疲れが出そうですが、毎日、美味しい給食のおかげでパワーを充電しています．
いつも美味しい給食ありがとうございます．

6年生が歴史の勉強をしています．
先生の発問に答えながら、それぞれが自主的にノートをまとめていきます．
すごい！
教えられることだけではなく、また、板書を写すだけでなく、自分で考えてノートをまとめられるのは、本当の自分のための学びですね

お昼1時の気温です．
湿度は比較的低いので、運動場で子どもたちは遊べます．
激しい運動は控えて、水分をしっかりととりましょう．

1年生が、静かに朝の時間を過ごしています．
黒板には、先生からの指示があります．
時計が貼ってあり、指示も分かりやすいですね．
先生の言葉だけでなく、視覚的に分かりやすく、指示があると、子どもたちは落ち着いて行動できます．
朝顔の記録のカードの表紙は朝顔の押し花が貼ってあります．素敵ですね．

子どもたちの気持ちの「見える化」と、児童生徒のセーフティネットとして、学校以外に相談できる場所として、タブレットに新しくアプリ「ぽーち」を入れ、今後活用して参ります．
3年生が、TCT担当の先生の指示のもと、「ぽーち」へのログイン作業を行なっています．
「あ、かわいい！」「打ち間違えたらどうするの？」などと、感想や質問が次々と出ていました．

教職員は、日々、子どもたちの小さな変化も見逃さないよう、教育活動に努めているところですが、その一助として、ICTを活用した「心の可視化」や「SNS相談」を取り入れ、児童の支援に取り組みます．

夏休み中に、「SNS相談」を活用できますので、児童のみなさんは、必要な時があれば、使ってください．

令和５年（202３年）7月10日

保護者の皆様へ

枚方市立樟葉小学校長

「気持ちの視覚化」及び「SNS相談事業」における「ぽーち」の導入について

平素は、本校の教育活動の推進にご理解と、ご協力いただきありがとうございます。
さて、このたび下記のとおり児童の「気持ちの視覚化」及び「SNS相談」ができるアプリ「ぽーち」（（株）NTTデータ関西社製）の運用を行いますので、ご理解とご協力をお願いします。

記

【目的】
ＩＣＴを活用した、子どもが発するサインを逃さない仕組みづくりとして、子どもがより相談しやすくなる体制を整備し、さまざまな子どもの課題について、未然防止、早期発見、早期解決の一助にするため。

【ぽーちの概要】
〇児童の日々の気持ちの視覚化
・その日の気持ちを選択し、タブレットに登録
〇児童による日々の気持ちの振り返り
・児童自身がタブレットに登録された情報を客観的に振り返る
〇教職員による児童の気持ちの変化の見守り
・教職員が視覚化された児童の心情の変化を把握
・可視化された情報をもとに個別の実態を捉え、各々に応じた支援の実現
〇学校外の大人への相談
・市の福祉機関の資格等を持った相談員及び枚方市教育委員会が対応

【期待できる効果】
（１）子どもの気持ちが見える化される
（２）学校全体で見守る体制が強化される
（３）児童生徒のセーフティーネットができる
（４）学校以外に相談できる選択肢ができる

朝から、湿度、気温と高く、お湯の中にいるようでしたが、昼現在は、湿度が少し下がり、昼休みも運動場で遊べます．
教頭先生から、放送が入りました．
・水分をたくさんとりましょ．
・激しい運動は控えましょう．
・無理せずしんどいと感じたらすぐに休みましょう．

子どもたちはいつも全力なので、熱中症予防には、常に気をつけたいです．

また、下校についてもお話ししました．
・交通ルールを守って帰りましょう．
・道に広がって歩くと危険です．道の端を歩くようにしましょう．
安全に下校するために協力をお願いします．

みなさん、元気に安全に過ごしてくださいね．

国語の「広告を読みくらべよう」の単元で、実際に同じことを宣伝するのに、2つの広告を読みくらべて、何がどう違うのかを、思考ツールを使って考えています．
ICTの有効な活用の一つですね．

板書を写すことへの手立てとして、先生方がワークシートを作っているのをよく見かけます．
考えること、考えを交流すること、に重きを置くのに、大変良い方法だと思います．

1学期も残すところあと10日ほどとなりました．
1年生、学校は楽しいかな？頑張って給食食べられるかな？と、心配をしていた4月、 5月でしたが、もう、すっかり、小学生の顔です．
鍵盤ハーモニカも、慣れた様子で、先生の言われた通り、お友だちの演奏を交代で聞き合っていました．

昨年度のスポーツテストの結果などを分析し、樟葉小学校の子どもたちの体力向上を検討し、今年度は、「それぞれのペースで」「良いお手本を真似して」「できたを感じて」「体育を好きになる」こと等を中心に取り組むこととしました．
4月にご紹介しました、ラダーを使ったサーキットから始まり、体育館にストラックアウトができました．楽しみながら、ボールを投げるコツを掴んで、自分のペースで目標を達成してください．

4時間目に、音楽の時間に、動画で見たり、歌ったり踊ったりして、お馴染みの「エコ仮面」が樟葉小学校にやってきました．

4年生に、命の大切さ、エコの大切さを、楽しみながら学びます．

エコ仮面の演奏とともに、歌って踊った後は、自分たちのエコの取り組みを、エコ仮面と掛け合い万才のように面白く発表しました．

そして、エコ仮面から、命の大切さ、環境の話を、真剣にお話してくれました．

6年生が、真剣な表情で習字をしています．
黒板の指示を見ながら、納得いくまで書きます．
教室も自分も汚さず片づけます．

6年生の国語の授業を参観しました．
シーンと静かな環境で、音読の順読みをしています．
一人の音読の声がしっかりと教室の中に伝わります．

次に、先生からの発問があり、一人一人、ノートに自分の考えをまとめます．
「何分？」と子どもから声が上がり、7分でまとめることになりました．
全員がそれぞれ鉛筆を動かしています．

この一連の作業から、日頃から、順読み、意見をまとめてノートに書く、ということをしっかりやっていることが伝わってきます．

その後、先生から、「名前カードをとってください」と指示があり、子どもたちは、ささっと取りに行きます．「自分の考えのところに名前カードを貼ってください」と言われて、それぞれ、黒板に貼りに行きます．名前カードがたくさん貼られるところと、少ないところがありますが、子どもたちは、名前カードが少ないところでも、さっと貼ります．

その後、意見の違う人に対して、それぞれが、自分の意見を伝えに行きます．

意見が変わった人、また、自分の意見が深まり、それを伝えたい人、が発表をします．

先生が、「次の時間は、その意見の根拠を発表してもらいます」と言うと、「よしっ！」と言う声が出ます．

静と動をうまく入れた、主体的で対話的で深い学びです．
先日、来校して模範授業をしてくださった、大野睦仁先生の指導もしっかり活用されていますね．