樟葉幼稚園へは、後半、出席させてもらいました。

10時から11時50分まで、５歳児さんによる、運動会でした。

「パワーストーンを見つけよう」というテーマで、お話の世界を通して日頃の取組を発表しました。

本当によく頑張りました。

来年度、小学校に来てくれるのを楽しみいに待っています！

本日、10月21日（土）くずは青葉幼稚園の運動会に来賓として出席させてもらいました。

昨日の雨が止み、太陽も出る中、幼稚園の子どもたちの姿を見に行ってきました。

今日は、運動会の幼稚園、保育所・園等が多かったようで、樟葉幼稚園やくずはの保育所も、本日実施しておりました。

来年度、１年生として入学してくる５歳児さんも、元気いっぱいがんばっていました。

運動会は、子どもたちに体育の技能を身につけるためだけではなく、そのことを通して学ぶことは多くあります．行事を成功させるためだけではなく、運動会に向かっていくときこそ、学びのチャンスなのでしょう．

６年生は、小学校生活最後の運動会です．
「リレー」について、子どもたちの振り返りから、先生が投げかけます．

「最高のリレーて何だろう」

一人一人真剣に考えます．

先生は、ファシリテーターとして、子どもたちの考えを深めます．

運動会のもう一つの学びです．

6年生は、修学旅行で、広島を訪れます．

「ヒロシマの有る国で」を歌います．

忘れてはいけない、戦争が起こす悲劇を、二度と起こさないために、6年生が歌います．

午後から久しぶりの雨となりました．

運動会の練習が雨で中止になることがほとんどなく、晴れ続きでしたが、週末の雨となりました．

子どもたちは、運動会の練習も頑張りながら、もちろん教室での勉強も頑張っています．

週末の午後、5年生の理科の授業です．

「流れる水のはたらき」を考えます．

上流と下流の石の様子はどう違うのか考えます．

6年生の部屋から熱い雰囲気が伝わってきました．

ドアを開けると、振り付けの自主練習です．

「これでいいかな」
「できたな」
「もう１回」
が聞こえてきます．

今日は、朝のニュースで、１日乾燥していてよく晴れ、お洗濯日和だそうです．

気温は高く、お昼近くには、暑いぐらいですが、WBGTは低く、カラッとしています．

子どもたちには、こまめな水分補給の声かけをして、熱中症予防に努めます．

エイサーの踊りが仕上がってきています．

今日は、自分たちで板を切ったり、色を塗ったりした太鼓とバチを使ってエイサーを踊ります．

さまになっています．

休み時間、呼び止められて、見てみると、カマキリを手に乗せて見せてくれました．

「触れるようになったよ」と嬉しそうに話してくれました．

「そこを持って．優しく」と声をかけ合っています．

「触りすぎると弱っちゃうよ」と言い、虫かごへ返していました．

微笑ましく思いました．

運動会の練習もだんだん仕上げに近づいてきました．

毎日、子どもたちの熱い掛け声などが聞こえてきます．

4年生、エイサーの楽器の黒塗りの方も終わり、仕上がってきています．

自分たちの踊りを、画像で確認します．チャイムがなると、「チャイムがうるさい」と言うくらいしっかり見ていました．

枚方市教育委員会よりお知らせがありました．
大麻乱用防止に向けたチラシをご紹介します．

国語「パラリンピックが目指すもの」の単元計画を立てます．

ゴールはリーフレットを自分たちで作ることです．

子どもたちの間を巡回し、個別の指導を行い、一人一人に寄り添います．

自分たちで「めあて」を考えられることは、今、何を学んでいるかがわかっているからですね．

「めあて」は子どもたちの言葉を使います．

学びたくなる環境づくりができている教室です．

特に並行図書は、教科書の学びから、自分の学びが深まりますね．

運動会の団体演技、エイサーで使う楽器を自分たちで作ります．

ノコギリで板のはしを自分たちで切り落とし、周りをやすりで磨きます．

その後、色をつけていきます．

鮮やかな朱色です．

本番、楽しみにしています．

国語「くらしの中の和と洋」の初回の授業です．

先生の初読を聞き、これからの学習の見通しを持ちます．

ゴールは、紹介文を書いてまとめることだと、子どもたちが気づきます．

今日は、単元計画を自分たちで立てます．

ホワイトボードを使ったり、ノートを使ったりしながら、10時間分をどのように進めていくのかを考えます．

「キーノートで紹介文を書くのは3時間ぐらいいるな」などと、声が上がります．

主体的に学ぶより良い学習方法の一つですね．

6年生は、11月9日(木)、10日(金)、修学旅行に行きます．

一緒の部屋に泊まるグループのメンバーを決めます．

さあ、どうしたらいいのでしょうか．

担任の先生は、「全員が80%満足する方法は」ということを投げかけます．

色々意見を言っているうちに、

意見を言える子、言えない子がいること、
くじ引き、先生が決める、子ども同士で決める、どんな決め方でも、課題が見えること、
正解はないこと、

など、子どもたち自身で気がついていきます．

子どもたちの発案で、まずは男子、女子に分かれて、そこから、グループの決め方について話し合います．

先生は、ポイントでファシリテートし、見守ります．
自分たちで考えて、自分たちで決める過程が大切なんですね．

xとyの関係から比例のグラフの特徴を学びます．

教室と廊下が整っています．

黒板もわかりやすく書かれています．

子どもたちのノートも整っています．

比例していますね！

円の中心をどうやって見つけたらいいのでしょうか．

「分度器があれば」などの声も上がります．

線を引くのは円のどこでもいいわけではないことは、わかりました．

先生から「折紙を出してください」の言葉で、「あ、とくなやつだ！」

考えは見つけられそうですね

エレベーター設置工事の進捗状況です．大きく掘った四角い穴が目立つようになりました．

安全第一に進めて参ります．