図工の授業で、身の回りにある段ボールや空き箱、筒などを組み合わせ、ビー玉が転がる楽しいコースを作る「ビー玉大冒険」の学習が始まりました。

図工室を覗いてみると、子どもたちの熱気とアイデアで溢れかえっています！

■ 試行錯誤を繰り返す、小さな設計士たち

子どもたちは、持ってきた材料を前に「どうすれば面白く転がるか」「途中で止まらないようにするにはどうするか」を真剣に考えています。

• 高低差の工夫: 段ボールを階段状に組み立てたり、坂道の角度を絶妙に調整したりする姿が見られます。

• 仕掛けづくり: 牛乳パックや紙コップを使って、途中でビー玉の動きが変わる楽しいギミック（仕掛け）を仕込むグループも。

• ダイナミックな挑戦: 床に寝転がってビー玉の転がり具合を低い目線からチェックし、微調整を繰り返す熱心な姿もありました。

「やった！きれいに転がった！」 1本の筒をビー玉が通り抜けた瞬間、両手を上げて大喜びする男の子。 失敗しても「じゃあ、次はここを高くしてみよう」と、すぐに次のアイデアが生まれていました。

■ デジタルもフル活用！進む「ハイブリッド」な学び

今回の授業で印象的なのは、工作の傍らに置かれたタブレット端末（iPad）です。 子どもたちは、ただ感覚だけで作るのではなく、ICTツールを巧みに使いこなしています。

• アイデアの検索: 他の作品の構造や、面白い仕掛けのヒントを動画や画像でリサーチ。

• 記録と共有: 「ここがうまくいった！」というポイントや、現在の進捗状況を写真に撮り、ワークシートにまとめています。

アナログな工作の楽しさと、デジタルの便利さが見事に融合した、現代的な学びの風景が広がっていました。

■ 仲間と関わり、アドバイスし合う姿

一人で黙々と集中する時間もあれば、「これどう思う？」「ここを支えてて！」と、近くの友だちと自然に声を掛け合い、協力する姿もたくさん見られました。友だちの作った面白い仕掛けを見て、「そのアイデアいいね！」と刺激を受け合う様子は、まさにクラス全体で高め合う図工の授業そのものです。

完成したコースで、一体どんな「ビー玉の大冒険」が繰り広げられるのか、今からとても楽しみです！