授業参観・学級懇談会・クラブ懇談会がありました。

１学期が始まって2週間と少し経ちました。5、6時間目の授業の様子を保護者の方に見てもらい、その後学級懇談会、クラブ懇談と続きました。たくさんの保護者の方に来ていただいて、生徒たちの様子を見てもらうことができました。

　今日の午後に、授業参観と学級懇談会、クラブ懇談（一部のぞく）を実施します。

　たくさんのご来校をお待ちしています。

＜保護者の皆様にお願い＞

　受付に、メッセージカードをおいています。

　授業をご覧になられて、生徒たちの頑張りや今後の成長への期待をぜひ、メッセージにしてお寄せください。

　いただいたメッセージは、校内に掲出します。きっと、生徒たちの学校生活の励みになります。

　よろしくお願いします。

　本校が進める「協同学習」（学び合い）について深化を図るため、教育委員会教育研修課アドバイザー先生をお迎えし、校内研修会を行いました。この先生には、２年前から本校の研究授業で指導助言をいただいており、特に今年度新規採用職員や他校からの転入教員が、協同学習の意義や授業のあり方を学ぶこともおおきなねらいです。

　また、この度の研修には、校区小学校からも参加がありました。

　今後、校区で「協同学習」が広がり実践されていくことを期待したいものです。

　はきものをそろえると心もそろう

　心がそろうとはきものがそろう

　ぬぐときにそろえておくと はくときに心がみだれない

　だれかがみだしておいたら だまってそろえておいてあげよう

　そうすればきっと 世の中の人の心もそろうでしょう

　（長野市円福寺の住職：藤本幸邦さん）

　先週あたりから、夏日になることがあり、日差しの元では汗ばむくらいです。

　2時間目のグランドには、2年生と3年生が体育の授業を行なっています。

　新体力テストの測定で、５０m走、立ち幅跳び、ハンドボール投げに取り組んでいます。

　連日、賑やかな掛け声や沸き立つ声援が聞こえ、近隣の皆様には杉中生の元気な一面をご覧いただいています。

　令和7年度第１回のPTA運営委員会が行われました。

　役員の皆様におかれては、ご負担もおかけするところですが、「できる人が、できる時に、できることを」を合言葉に、1年間、どうぞよろしくお願いします。

　今年は、保護者の皆様にも、「じりつ・共生・チャレンジ」を覚えていただき、生徒たちと一緒に実践いただくことが目標です。PTA役員の皆様におきかえていうと、それぞれの役目・役職を1年間全ういただき、役員間で声をかけ合って、前例踏襲ではないPTA改革を進めていただく、まさに「じりつ・共生・チャレンジ」していだだけましたら幸いです。

　放課後は、部活動に勤しみます。グランウンドや体育館は人で溢れるほどで、活気に満ちています。

　入部したての１年生は、先輩から教えてもらってる場面が多く見られました。

　本校は、生徒数・部活動数が多いので、活動場所の確保が課題です。

　特に運動部は、体育館やグラウンドの割り当てに応じて、活動が制限されることがあるので、工夫して活動しています。

　構内の空きスペースはもちろん、廊下までものが活動場所となります。

　ケガや事故には十分注意しながら、できることに精一杯取り組んでいます。

（校長講話一部抜粋）

　皆さんは、新鮮な気持ちでこの２週間を過ごしたことでしょうが、少し興奮状態が続いているとも言えます。この状態が続くことはなく、反動で心にも体にも疲れが出てしまうことがあります。まして、人は完ぺきではなく安定している日ばかりではありません。日々、失敗することもあれば、わからないこともたくさんあります。それを放っておくと、不安な状態が続くことになり、とてもしんどくなります。そうならないための対処法をお伝えします。

　それは、「わからない」「困っている」「助けて」と周りの人に遠慮なくヘルプを出すことです。

　実は、これは、杉中学校の学校教育目標と大きく関係があります。

　１年生のみなさんは、学校教育目標はもう覚えましたか？私たちの学校教育目標は「じりつ・共生・チャレンジ」です。

　人を頼ったり依存したりすることは、特に「じりつ」という目標と逆のように思うかもしれません。しかし、それは誤りで、むしろ、人に依存することは、実は自立につながるということです。これは、心理学の言葉だそうです。

　依存すると自立する力が伸びるのです。さらに、それが他のキーワードである「共生」「チャレンジ」にもつながっていくのです。

　どういうことかというと、たとえば、勉強が苦手な人にとって、「ねえ、ここどうなっているの？教えて？」と依存して聞くことは、未知の世界に挑戦する活動、つまり「じりつ」になるのです。一方、尋ねられた人は、相手が納得するまで丁寧に説明をするというのが挑戦となります。このお互いの挑戦こそが、「じりつ」への道となります。そして、お互いの挑戦・「チャレンジ」を認め合うことで生まれるのが対等・平等という「共生」の関係だということなのです。

　つまり「わからない、教えて？」と依存することで「じりつ・共生・チャレンジ」の３つが、それぞれつながりあって、高められていくということなのです。

　みなさんは、授業においても日常においても「わからない、困った、助けて！」と素直にヘルプを出して、「じりつ・共生・チャレンジ」を実践しましょう。そして、より誇れる学校を築いていきましょう。

詳しくは、チラシをごらんください。

　→チラシはこちら

　生徒指導通信「進木」No,3を発行しました。

　→こちらからご覧ください。

　新入生の体験期間を経て、４月１７日に令和７年度の部活動が立ち上がりました。

　ミーティング形式で行われた顔合わせでは、特に1年生は緊張した面持ちでしたが、部長・副部長の進行で自己紹介しあったり、顧問から方針が伝えられたりなどするうちに緊張もほぐれ、期待感や意欲が溢れている光景がありました。

　本校では、「学校部活動運営方針」を策定し、部活動を通した学校教育目標の具現に努めます。

　4月25日（金）の授業参観・学級懇談会の後には、多くの部活動で保護者集会も行います。（この日に実施する部活動は、別途ご案内しています。この日に実施しない部活動は、別日で開催します。）

　→部活動基本方針はこちら

　先日の理科、質問調査に続き、今日は、国語、数学の教科に関する学力調査が行われてます。

　学力調査は、実生活において不可欠で、常に活用できるようになっていることが望まれる「知識・技能」と、その「知識・技能」を活用し、様々な課題解決の構想を立て実践し評価・改善する力を測る問題が出題されています。

　生徒たちは集中して問題に取り組んでいます。頑張れ、杉中生！

　3年生の教室で、SST（ソーシャルスキルトレーニング）の取組です。

　SSTとは、まざまなプログラムを通して対人関係など社会生活に必要なスキルを学んでいく練習・支援のことです。

　３年生は今日、次のことをめあてに①「１００をつくろうゲーム」、②「バースデーチェーン」のプログラムを実施しました。

（めあて）

1．自分に与えられた役割を果たし、集団（クラス）のなかで責任ある高等ができる（じりつ・チャレンジ）

2．集団（クラス）の中で、協力して課題を解決することができる（共生）

　内容は、①数字が書かれたカードを受け取り、人に見せたり伝えたりせず、合計が１００になるようにグループを作ります。クラス全員がグループを作り終えるまでの時間を図ります。②誕生日が早いものの順に並部ゲームですが、これも声に出すことができません。

　指で示したり、ジェスシャーをしたりして、楽しみながらプログラムを楽しみました。

本校では、これまでの一斉型の授業から脱却して、グループを中心として子どもたちの深い学びを追求する「協同学習」（学び合い）を行っています。仲間と共に目標を共有し、心と力を合わせて課題解決していく「協同学習」は、将来求められる「社会人基礎力」や、今注目されている「非認知能力」の開発にもつながっており、生徒が主体性を発揮する活動に反映され、効果をあげています。

「協同学習」で生徒達が仲間と一緒に学習に取り組むことによって、自分の学習と互いの学習を最大限に高めます。生徒たちは、課題について話し合い、それを理解するために互いに助け合い、一生懸命取り組もうと励まし合います。

　下の写真は、1年生の教室の風景（左は社会、右は理科）です。

　机をくっつけているのは、学び合いを促進するためです。これら授業中だけでなくすべての授業で、また日常的にも机をペアの常体にして依存しやすい状況を作っています。

　「依存から自立へ」

　学び合いの質を高めていきたいと思います。

　一昨日に続いて、今日もPTA委員の皆様のご協力を得て、登校見守り・安全指導を行いました。

　早朝から、ありがとうございました。

　今年度の全国学力・学習状況調査は、理科と生徒質問調査はオンライン方式（CBT：Computer-based Testing）となり、今日、本校3年生がICT端末を用いて調査に臨んでいます。

　国語と数学は、4月17日に従来どおり紙媒体で実施されます。