揺れが収まったら、運動場に避難をしました。

頭を守り、足早に校舎の外に出ました。

校長からの話で、子どもたちに、「真剣にできていない人がいて、残念だった」という話をしました。
担任の指示に従い、真剣に取り組んでいた人が多い中、ふざけている、しゃべっている人がいるのは、とても残念でした。

大阪北部地震では、近隣の市で、登校中に亡くなった児童がいたこと、登校中、歩道橋を渡っているときに地震に遭い、とても恐ろしい思いをした児童のことを伝えました。

地震も含め、自然災害や事故など、大人がいないときに遭うこともあります。
最終的に自分の命を守るのは、自分です。
このような訓練を通して、「いざ！」というときに、安全に行動できるようになると思います。

ご家庭でも、「いざ！」というときに、どのような行動をすればよいのか、話し合っていただけたらと思います。
よろしくお願いします。

１１月、授業参観を実施します。

コロナ禍の中、今年度、はじめての授業参観となります。

ご多用の中とは思いますが、子どもたちが学習する様子などをご覧いただけたらと思います。

よろしくお願いいたします。

　↓

授業参観（２学期）について（お知らせ）

今年５月に実施しました全国学力・学習状況調査について、津田小学校の６年生の状況です。

この分析は、全学年の授業改善のための資料にもなっています。

成果については、今後、より伸びていくように取り組んでいきます。

課題については、克服するための取組を、学校全体で行います。

低学年のころから、気を付けておきたいこともあります。
家庭における学習の状況、生活習慣など、保護者の皆様にもご協力いただきたいことについても、記載しています。どうぞ、よろしくお願いいたします。

そして、学校では、子どもたちが、仲間とともに楽しく学んでいけるよう、しっかりと授業を行うとともに、授業改善、学習規律の徹底に力を注いでまいります！

　↓

令和３年度全国学力・学習状況調査【結果・分析】について

ふくらみ始めました。

もう少しで咲きそうです。

楽しみです。

１０月２９日（金）・３０日（土）の１泊２日で、６年生が広島・宮島方面に修学旅行に出かけます。

これに先立ち、「平和学習」の一環で、実写版の「はだしのゲン」を見ています。また、平和記念資料館のパンフレットをあらかじめ読み込み、事前学習をしています。

小学校の思い出の１つになる修学旅行。ただ楽しいだけでなく、仲間とともに、しっかりと平和について、学んできます！

３年１組さんの教室の前に掲示されていました。

枚方市立小学校の子どもが書いた「詩」です。

しかくの中には、どんな言葉が入るのかな？

３年１組さんは、もうわかったのかな？


他の学年の皆さんも、考えてみくださいね。

音楽の時間でした。

鍵盤ハーモニカを吹いていました。

指使い、難しそうでした。

図工の時間でした。

運動会でダンスを踊っている自分の絵を描いていました。

大きな画用紙に、堂々とした自分の絵を描いていました。

色付けをし、ポンポンを持たせるようです。

出来上がりが楽しみです！

算数の時間でした。

フラッシュカードのように、先生が子どもたちにカードを見せ、子どもたちはオルガンの音の合わせて、テンポよく答えていきます！

すぐに暗算ができなくても、くり返しくり返し計算をしていくことで慣れてきます。

おうちでも、自分でカードをめくりながら、計算の練習をしているのかな？


２枚目は、廊下に、楽しい掲示物が！

最近、６年生が、運動場ではない場所をうろうろとしています。

しゃがんで何かを探しています。

どうやら、カナヘビを探しているとのことでした。

今日は、カナヘビのエサとなるコオロギを探していたそうです。


２枚目は、６年生の先生と二重跳びの勝負です。

さすが！先生、何回も跳んでいました。

「生理用品」を保健室で渡します。

急に整理になってしまったなど、こまったときは、声をかけやすい教職員に相談してください。

３年生から６年生の女子トイレに、「お知らせ」を掲示しています。

保護者の皆様も、お子さんにひとこと、お声かけをお願いします。

教育委員会からのお知らせです。

お子さんのタブレットに届いたお知らせが、ご家庭の端末で見られるようになるとのことです。

操作方法は、こちらから

↓

家庭の端末でGoogle Classroomに配信された知らせを見る方法

いちょうの木。

１年３組さんで、算数の授業がありました。

「３＋９」の計算の仕方について、子どもたちは学習をしました。

これまでは、９＋３の計算の仕方は知っていますが、３＋９は初めてです。

「こたえは、１２じゃん！かんたん！」と思う人がほとんどです。が、どうやって、計算をしたのか、答えを出すまでの過程を説明してくださいと言われると、「！」と思う人もいるのではないでしょうか。

子どもたちは、これまで学習したことも思い出しながら、ブロックやタブレットを使い、これまでに習った「さくらんぼ」や「バナナジュース」を思い出しながら、計算の仕方を考えました。

子どもたちの考えから、「１０のまとまり」が出てきていました。

３＋９の「３を１０にする」考え方と「９を１０にする」考え方の２つがあります。
どちらを使っても構いません。

３と９、どちらが「１０」にしやすい？
子どもたちは、「３を２と１にしたほうが、らく」と気づいたようでした。

簡単な問題でも、「仕方」を考え説明することは、難しいことです。

が、自分の考えを根拠を持って説明できる子ということも、めざしています！

枚方市立中学校の通学区域を変更する弾力的運用についての相談会が、来週１０月２０日よる始まります。

指定校を変更しようと考えている６年生のご家庭においては、１０月の１回目の相談会に行く必要がありますので、改めて、お知らせします。

　↓

市立中学校の通学区域制度の弾力的運用について（お知らせ）

市立中学校の通学区域制度の弾力的運用について（説明）

教育委員会よりお知らせが届いています。

興味のある人は、是非！！！

　↓

（ＨＰ）
http://www.osakagyoren.or.jp/tairyouki/oubo2021...

今日は、６年２組さんの社会の授業でした。

「ペリー来航」について、です。

ペリーが黒船に乗って、日本にやってきた意味について学び、また、鎖国を解き、次の時代に向かう日本について、子どもたちは、学びました。

当時を生きる人々は、この出来事をどのように感じたのでしょうか？

そして、鎖国が解かれ、外国の文化がたくさん日本に伝わってきての「現在」です。

もし、鎖国が続いたままだったら・・・？

いろいろと想像をしてみると、面白いですね、歴史って。

３年２組さんで、研究授業が行われました。
国語の説明文です。

内容を要約する学習でした。
最終的には、「パラリンピック」についてのリーフレットづくりをします。

３年生が作成し、津田小学校の図書室に置く予定とのことです。

できあがりが楽しみです。

子どもたちは、タブレットを使って学習を進めるとともに、自分の考えやふりかえりは、ノートに書く活動をしていました。

１人１台タブレットが配付され、学習の「やり方」に幅ができました。

しかし、あくまでも、タブレットは、学習をしていくための１つの「ツール」です。
タブレットありきの学習ではありません。

今後も、子どもたちの学びが深まり、また、これからの学習につながっていくように、タブレットも活用しながら、学習を進めてまいります。

「鉛筆で文字を書くこと」も、大切にしております。

鉛筆を正しく持り、１画１画、ていねいに書きます！