緊急事態宣言が解除されるにあたり、１０月１日からの対応について、お知らせします。

１０／１、コロナ不安により登校しない可能性のあるご家庭には、本日、担任より、お電話を差し上げ、明日からの取組についてご相談させていただいております。

もし、担任との相談ができていない場合は、明日、学校にお電話をいただきますよう、よろしくお願いします。

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新型コロナウイルス感染症不安により登校できない児童への本校の取組について

保護者の皆様へ

枚方市教育委員会
教育支援室課長
（放課後子ども担当）


「枚方子どもいきいき広場事業の再開」について


平素は、枚方子どもいきいき広場事業にご理解・ご協力いただき、厚く御礼申し上げます。
枚方子どもいきいき広場は、大阪府内での小中高の部活動の原則休止にあわせて、令和３年８月28日（土）から、実施団体の皆様に対し開催中止をお願いしてまいりました。
この度、令和３年９月30日（木）をもって、大阪府での緊急事態宣言が解除され、部活動が再開することを踏まえ、いきいき広場事業の10月２日（土）からの再開について、各実施団体に周知したところです。
各校区のいきいき広場事業の再開につきましては、実施団体からのお知らせをご確認ください。
いきいき広場事業が再開となりましても、参加される皆様には感染防止対策を継続していただく必要がありますので、お子様の体調の把握やマスクの着用、うがい・手洗いの励行など保護者の皆様には引き続き、ご協力いただきますようお願い申し上げます。

担当：紫藤、木村、三木
電話050-7105-8201

大坂弁護士会が主催の相談会のお知らせです。

令和３年１０月９日（土曜日）

午前１０時〜午後４時まで

今、悩んでいることを、相談してみましょう。
法律の専門家である弁護士の先生が、相談にのってくださいます。


相談方法は、こちら
　
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子どものためのＬＩＮＥによる無料相談会

教育委員会より「今後の教育活動について」のお知らせがありましたので、お伝えします。

教育委員会より

緊急事態宣言の解除を受け、本市においても、９月２９日の枚方市新型コロナウイルス対策本部会議での決定を経て、学校における教育活動について以下のとおりの対応とします。

（１）授業について
・新型コロナウイルス感染症拡大防止の対策を徹底して、授業を行う。ただし、感染リスクの高い活動は実施しない。

・ハイブリッド型授業は終了する。ただし、感染の状況により不安を感じて登校できない児童・生徒については、当該児童・生徒及び保護者と相談の上、オンライン等を活用して十分な学習支援を行う。

・臨時休業となった学校の児童・生徒に対しては、タブレットを活用して健康観察を行ったり、授業の配信や学習コンテンツの活用、学習プリント等の課題を通じた指導等、学習支援を実施する。

（２）修学旅行等、泊や府県間の移動を伴う行事について　　・宿泊を伴う学校行事等については、十分な感染防止対策を取ったうえで実施可能とする。ただし、旅行先の都道府県が大阪からの受け入れを拒否している場合は、延期または行先変更とする。　
　　　
（３）学校行事（運動会・体育祭・文化祭等）について
・感染防止策を徹底しながら実施とする。

・来場者（保護者等）の観覧等については、マスク着用、人数制限、ソーシャルディスタンスの確保等、基本的な感染症対策を徹底し、密にならない工夫を施した上で実施可能とする。

・感染リスクの高い活動は実施しない。　　

（４）部活動について
・感染症対策を徹底しながら実施とする。ただし、感染リスクの高い活動は実施しない。

・合宿や府県間の移動を伴う練習試合（合同練習を含む）は実施しない。

・部活動前後での生徒どうしによる飲食を控えるとともに、更衣時に身体的距離を確保するよう指導する。

・発熱や風邪症状がある場合は部活動への参加を見合わせるよう改めて指導を徹底する。
　
（５）授業参観、学級懇談会等について
・個人懇談、三者懇談会、学級懇談、体育館等を使用した説明会等は、マスク着用、ソーシャルディスタンスの確保等、基本的な感染症対策を徹底し、密にならない工夫を施した上で実施可能とする。

・授業参観については、基本的な感染症対策に加え、分散して行ったり、オンラインを活用する等、実施方法を工夫する。

（６）新型コロナウイルス感染症の陽性判明時の対応について
・陽性者が確認された場合、必要に応じて陽性者の所属する学級等を閉鎖するとともに、保健所の疫学調査に協力する。

・学級等の再開については、学校での感染拡大にかかる保健所の見解を確認したうえで判断する。

なお、新型コロナウイルス感染症拡大の状況により、変更の可能性があります。

　

教育委員会より「学校施設開放事業の再開について」のお知らせがありましたのでお伝えします。


利用団体の皆様

学校施設開放事業の再開について

学校施設開放事業については、大阪府での部活動の原則休止にあわせて、令和３年８月28日（土）から利用中止としていましたが、大阪府での緊急事態宣言が解除され、部活動も再開となることから、下記のとおり10月１日（金）から学校施設開放事業を再開するものです。


１．今回の事業再開について
10月１日（金）を基準日といたします。ただし、「学校体育施設開放事業」につきましては、開放運営委員会を開催いただき、学校の確認の後、利用再開日を決定することとなりますので、ご理解よろしくお願いいたします。
なお、10月31日（日）までの利用に限り、利用日の前日までの申請を可としますので、よろしくお願いいたします。

２．「新型コロナウイルス感染症拡大防止のためのチェックシート」の提出について
　利用団体へのチェックシートの提出につきましては、引き続き施設の使用条件となります。チェックシートが未提出の場合、次回の使用を許可いたしませんので、あらかじめご了承ください。新型コロナウイルス感染拡大防止への利用団体のみなさまのご理解、ご協力をよろしくお願いいたします。

先日も、お伝えしました「枚方市立小学校の第６学年児童対象」の大切なお知らせです。

来年度に向け、とても大切なお知らせです。

９月３０日、第６学年児童に担任より配付します。

学校ブログにおいても、【参考】として掲載しますが、必ず、お子さんより手紙を受け取り、確認をお願いします。

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市立中学校の通学区域制度の弾力的運用について（お知らせ）

市立中学校の通学区域制度の弾力的運用について（説明）

日に日に、増えている落とし物。

この前は、赤白帽子が落ちていました。

水筒も？？？

名前があると、持ち主のところにお返しできます。

「記名」お願いします。

津田小学校のテントに加え、津田中学校さんからもテントを借りました。

ぐるりと、テントが並んでいます。

まあまあな眺めです。

国語の時間です。
３年２組担任の先生が研究授業をするにともなう事前授業でした。

文章を読み、大切な言葉を拾い出しての学習でした。

文の意味を捉え、筆者が何を言おうとしているのか、考えながら読むこと、大切なことですね。

自習中でした。

担任の先生がお隣の３年１組で授業をしていました。
時々、担任以外の先生が、教室の様子をうかがっていました。

子どもたちは、自分の課題に黙々と取り組んでいました。

こちらも、自習をしていました。

担任の先生が時折、子どもたちの様子を見に来ていました。
３組さんのみんなも、それぞれが課題に一生懸命、取り組んでいました。

えらい！

国語の時間でした。

「ひとつの花」

「第４場面を読んでみましょう。」という担任の先生の指示に従い、子どもたちは静かに文章を読んでいました。

外国語活動の時間でした。

ＪＴＥの先生と担任の先生の声に合わせて、子どもたちは元気よく発話していました。

テンポよく、なんでも同じフレーズを発話し、「音」として覚えていました。

理科の時間でした。

「空気」の性質について、全体でまとめの学習でした。

落ち着いた雰囲気の中、質問をする子どもの声が響いていました。

各クラスを見てまわっているときに、気になったことです。

えんぴつの持ち方

ご家庭でも、お子さんのえんぴつの持ち方をチェックしてください。
また、おはしの持ち方も、お願いします。

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（えんぴつの正しい持ち方）
http://www.jwima.org/pencil/07mochikata/07mochi...

先日、いじめ未然防止について、校内アンケートを取り、児童会の皆さんが、オンライン集会で結果などを話してくれました。

また、校内には児童会の皆さんが描いたポスターも掲示されています。

「いじめ」について、皆さん一人ひとりが考え、また、互いに楽しく学校生活をするにはどうしたらよいか、考えていきましょう！

算数の時間でした。

くりあがりのあるたしざんです。

「１０のかたまり」と「いくつぶん」でかんがえます。

いわゆる「さくらんぼ」の考え方です。

たくさん練習して、慣れていきましょうね。

国語の時間でした。
いよいよ「漢字」の学習です。

最初は、「一」です。

指を出して、一の書き順を学んでから、ノートにていねいに書いていきました。

漢字の学習も、くりかえし練習して、覚えていきましょうね。

算数の時間です。

問題文をよんで、「ひきざん」なのか「たしざん」なのか考えていました。

これからは、ただ計算をするだけでなく、問題で書かれていることを意味を理解して、答えることも大切になってきます。

算数だけれど、国語の「読みとる力」が必要です。

道徳の時間でした。

はなしの内容に沿って、先生と一緒に「ぼく」の気持ちについて考えていました。

道徳は、正しい答えは１つではありません。

いろいろな場面やその人の立場などで、たくさんの答えがあります。

道徳の学習を通して、自分のこと、他人のことなど、考えていきましょう！