今日は、ワカメごはんの日です。いやあ、気分が上がりますね。
毎日ワカメごはんだったら、もっとガンバれると思うのにな。。。

じゃがいもモチのおつゆ。
そう言えば、昔北海道の名産でコレそっくりの「じゃが丸くん」というのがありました。
鍋に入れるともちもちツヤツヤで美味しいんですね。
これを給食で食べられるとは、驚きました。

給食カレンダーによると、ひじきを漢字で書くと、
「鹿（ひ）」「尾（じ）」「菜（き）」だそうです。
しっぽの周りの毛がひじきそっくりだとか。
カレンダーには、「今度しっぽに注目してね」とありますが、
奈良に遠足する児童が、みんなでジロジロしっぽを見ていたら、
シカが嫌がるかもしれませんね。

学校の最重要課題の一つは、子どもたちの「非認知能力」を伸ばすことです。
今後、子どもたちの試行錯誤の過程においては、
ある意味で結果、成果が出にくい時があるかもしれません。

もちろん、子どもたちは結果、成果を出すために行動します。
（それが学校全体にもたらす正の効果は極めて大きいものがあります）
ただ、その結果、成果を出すことは大事ですが、
児童の学びの狙いとしては、その試行錯誤の過程にこそあるとも言えます。

もし、最終的な結果、成果に至らなかった場合は、
次の6年生に引き継ぎます。
そこでさらに新たな課題が発見されたり、
深化が起こったりするかもしれません。
その繰り返しが、本校の背骨になるのではないかと考えています。

教職員だけではなく保護者の皆様においても、
時にはもどかしい思いをするかもしれません。
時には、どうぞお子様にお尋ねになり、温かく見守ってください。

学校が児童の6年間でめざす姿は、「自立」と「自律」です。
（今後このことについて触れる機会が多くなるので今日は説明を省きます）

先生たちは、言いたいことをガマンして、子どもたちを見守ります。

先生の読む言葉を一つも聞き漏らすまいと、集中しています。

こちらは、リラックス。ゆったり時が流れています。

算数プリントに取り組み、徐々にペースを取り戻してきましたか。

子どもたちは、なんとかひねり出しながら、課題に取り組みます。

この後、五円玉の絵柄はどう言う意味があるのか、
なぜ五円玉には穴があいてあるのか。
そこに秘めた国民の思いとは。
みんなでその「ナゾ」に迫りました。

どうぞお家でも、お子様に聞いてあげてください。
得意になって、語ってくれますよ。

児童らは、ワークシートに書かれてある「ナゾ」に挑みます。

「五円玉の裏面を思い出して描いてごらん」

「え〜〜〜っ！ムリ〜〜〜っ！」

先生の板書　「5年の社会は　五円玉」
何かのなぞなぞのような授業の入り方に、
児童は戸惑いながらも興味津々のようです。

これから学ぶ「産 業」とは？　何かを産み出すしごとのこと。

ト音記号を改めて学びました。
新4年生の姿を見ていると、ずいぶんと大きくなったなあ、と感じました。

当たり前なんですが、彼らが1年から2年に上がった直後に出会っているので、もう4年になったかとつい感慨深くなってしまうのです。
彼らが卒業するところまでは伴奏、いや伴走できませんが、立派に成長することを心から願って止みません。

さあ、次のお題は、音楽の「ノート開き」です。
各々の児童が、思い思いにノートを飾ります。

今日は、何クラスかの最初の音楽授業でした。
全ての学年、全てのクラスで校歌指導を行なったところ、
急に上手になりました。子どもってすごいですよ。
超元気、ハツラツと歌っていました。

えっ、？！今頃校歌かいな？？？という向きもあるかと思いますが、
コロナで長く歌が制約を受けました。
全校児童はもちろん、校歌を歌う機会自体が無かったのです。
先日の離任式。三番までフルでいきましたが、
6年生でもだんだんと声が小さくなっていきました。とほほ。　

始業式から数えて4日目。まだまだ学級開きで決めることがありますが、授業はぼちぼち立ち上がって来ています。
音楽の最初の授業は、校歌の練習です。
（交代々々で歌います）

今日は、黄砂を心配しましたが、さほどでもなかったようです。
予報では、大阪地方は全国比較で軽め、15時ごろ解消と出ていましたので、各学級では注意喚起とマスク着用の推奨にとどめました。

16日には再度来襲の予報がありました。
黄砂には、有害物質が付着していることがあり、
花粉症を助長したり、呼吸器系に影響することがあるようです。
学校だけではなく、放課後の公園遊びでもご注意ください。

おっ？　おっ？　おっ？


幼虫でしたあ〜〜〜〜。
かわいらしい幼虫を、大事に大事に持っていました。
成虫まで、育てられるかなあ。

もう少ししたら、1年生のダンゴムシ（自慢）大会がありますよ。（予告）

私（校長）にもくれる児童がいました。ありがとう〜〜。

おっ？？　何か発見したようです。

いやそれ、クローバーちゃうし、のようなこともありますが、
とにかく、一生懸命、そして楽しんでいるんです。

見てみると、一つどころか何本も見つけているではありませんか！
まあなんと、根気のいる作業でありますが、、、大したものです。

どうも、よつばのクローバーを探しているようです。
高学年にもなると、そうやって「シアワセ」を探しているんでしょうか（笑）