最新更新日:2024/11/01
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【学校教育目標】「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」自立する力と持続可能な社会を想像し創造する力の育成 【めざす子ども像】「よく考える子ども」「思いやりのある子ども」「たくましい子ども」

1年生、華やかに工作!

本日は、気温は昨日ほど高くありませんが、雨の前のせいか、湿度が高く、空気がまとわりつく感じです.
カーッと暑くないので、つい水分を取らずに過ごしてしまいがちですが、こういう天気ほど熱中症になりやすく、こまめな水分補給と休憩を取りましょう.

1年生の教室に行くと、お花が咲いたように、色とりどりの色画用紙が目に飛び込んできました.

4月、5月は少し恥ずかしそうにしていた子も「校長先生!あのね!」と話しかけてくれるようになり、とても、嬉しくなりました.
「僕たちは、町を作ってるねん」
「家族だよ」などと、作品を紹介してくれます.
透明のフィルムを貼ってドアを作ったり、「すごい!」と感心させられました.

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熱中症にご注意!

朝の天気予報では、本日は大変暑くなるとのことです.
樟葉小学校では、運動場の保健室の窓の外にある気温計のWBGTの指数が31以上になった場合、屋外での活動は中止としています.
本日は、気温は高めですが、湿度が比較的低く、カラッとした暑さです.午後11時半ごろの指数ですがお昼休みはどうでしょうか?
朝、全校児童、教職員へ、放送にて、暑さへの注意喚起を行いました.
屋外での活動や休み時間に、暑い、しんどいと感じたら、無理をせず、早めに休憩や水分を取るなど、熱中症予防対策を心がけましょう.
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3年生、カラフルな鉛筆たてを作ります

3年生が紙粘土で鉛筆たてを作成します.昔の紙粘土と違い、とても扱いやすく、子どもたちが、楽しく制作できるよに品質が改良されています.
モミモミと紙粘土の感触を楽しみ、絵の具で色を入れていきます.手が汚れない方法を先生が教えてくれます.
「紙粘土をお皿のようにして」「絵の具の量は小指の爪くらい」
みんな、「まず球を作ってお皿にしたらいいよ」「絵の具はこれくらいかな?」と言いながら、楽しそうに、紙粘土を丸めたり、伸ばしたり、眺めたりしています.
紙粘土の感触、絵の具が広がっていく様子などを体感することも、作品の出来上がりとともに大切なことですね.
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3年生、算数の答えとその理由をしっかり考えます

3年生の算数の学習です.「答え」とともに、「理由」を考えます.
ノートをまとめるのも、だんだん上手になっています.
「理由は?」と聞かれてると、どんどん手があがります.
いつも理由を考える習慣ができているのがわかります.
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6月30日(金)に6年生が着衣泳をしました

週末のプールの給水を前に、6月30日(金)に、6年生が着衣泳をしました.
服を着たまま水の中に入ることへの戸惑いもありましたが、「命を守るための授業」と知らされると、みんな真剣に取り組みました.
体の力を抜いて、水に浮く練習や、服を着たまま浮く感覚、スニーカーは履いている方が浮きやすいことなどを学習しました.
水と上手に付き合って、楽しい思い出をたくさん作ってほしいです.
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1年生の朝顔が今日はたくさん咲きました

今日は、とても暑くなるとの天気予報です.比較的湿度が低く、カラッとした暑さです.
1年生の朝顔が今日はたくさん咲いていました.心が晴れやかになりますね.
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6年生の道徳の授業

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6年4組の3時間目の道徳の授業です.
最初に「いのちは・・・よ」の「・・・」に入る言葉から考え、授業を受けてから、子どもたちの中で、何かが変容し、「・・・」の言葉が変わる子もいれば、同じ言葉でもさらに深まることへ思いをこめて、授業を展開していきます.
先生方、それぞれの学びによって、授業力を向上させていきます.
大野先生、本日はありがとうございました.

6年4組に北海道から先生が来られました!

6年4組は、本日、北海道札幌市立平岡中央小学校から、大野 睦仁先生をお招きし、模範授業を実施していただきました.
2時限目:国語「小景異情」室生犀星 を教材に、3時限目:道徳「いのちは見えるものよ」の絵本を使って授業をされました.
国語では、詩の行間や、選ばれた言葉たちから、自分たちの感じたこと、考えを、友だちと共有したり、作者の思いを考えたりしました.
道徳では、絵本と設問をうまく取り入れ、「いのちは・・・・よ」を考えました.絵本の続きのお話はないので、ということで、実際の盲目のご夫婦の家族生活を画像を見ました.最後に先生からのメッセージを受け取って、子どもたちそれぞれが思い思いに考えました.

他校からも何人か勉強をしに来ていました.本校からも、多くの先生が参観に行き勉強させてもらいました.
今日のことを持ち帰り、それぞれの学級で、子どもたちのために、より良い授業ができるように活かしてほしいと思います.
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本日から7月3日(月)から7月12日(水)個人懇談会です

本日、7月3日(月)から7月12日(水)は個人懇談会です.
1学期に、お子様が学習や生活などで、がんばったこと、成長したことなどをお知らせいたします.
個人懇談会期間中は、 5時間授業ですが、昼からの校時を変更し、14時20分下校となります.
どうぞよろしくお願いいたします.

朝から校務員の伊藤さんが、鉄棒の安全確認と、微調整をしてくださっていました.
鉄棒は、遊具としても、子どもたちから人気があり、また、授業でもよく使われますので、日々の確認、修繕は大変重要です.伊藤さん、いつも、細やかな配慮ありがとうございます!
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5年生、学年行事!

6時間目、 5年生の学年行事です。
クラス対抗の玉入れです。
カラーボールはカウントされません。
それぞれの学年に応じた玉入れがあり、面白かったです!
PTA及び学年委員の皆さま、ありがとうございます!
保護者の皆さまも、数多くご出席くださりありがとうございます。
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4年生、いいとこ見つけ

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4年生の教室の後ろに、たくさんのポケットがありました。
クラスのお友だちの名前があるポケットです。
友だちから見つけてくれた自分のいいところのメッセージが入っています。
とても嬉しくなりますね。

1年生の朝顔がこんなに大きくなりました!

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湿気が多く、ジメジメした天気が続きますが、草花は、生き生きと育っています。
1年生の成長とともに、1年生が植えた朝顔も一気に大きくなりました。
もうすぐ夏本番ですね!

4年生、字も教室もきれいにお習字

4年生が1時間目からお習字をしています。
毛筆は、指示を適切に行わないと、子どもたちのお顔や床まで墨だらけになってしまいます.また、普段使い慣れない筆で字を書くので、字の形が取るのがとても難しいです。
硯や筆、半紙などを置く場所はとても大切です。
視覚的にわかりやすく指示をしておくと、子どもたちも落ち着いて取り組めます。
それぞれ、進み具合に合わせて、お手本を選びます。
集中して筆を動かしていました。
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保育所のお友だちが、お散歩に寄ってくれました!

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可愛らしい行列が、トコトコ歩いてきてくれました。
楠葉野保育所とくずはあけぼの保育園のお友達です。
幼保こ小の架け橋プログラムとしても、これから、様々な連携をしていきたいと思います。
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教育実習生が頑張っています!

教育実習に来ていた学生の方が、今日、4年生のクラスで実習の授業を行いました。
「北部地震から学ぶ」授業です。
事前に授業を行なったり、学年の先生に指導してもらったりして、今日を迎えました。
しっかり準備されていて、落ち着いて授業ができていました。
子どもたちからも、自然な発言が多く出ていて、このクラスで良い関係が築けていることを感じされました。

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4年生、一人一人の段階に合わせて

4年生が体育館で体育をしています。
マット運動を一人一人の段階に応じて、取り組んでいます。
自分の目標に向かって頑張ります。
後転は、傾斜のついたマットがあると、コツが掴みやすく、苦手意識を持つことが少なくなります。
先生は、それぞれの取組のサポートをしています。
自分の目標が達成できると体育館が楽しくなりますね。
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教室にいない時も美しい!

教室の様子を知る一つに、教室に子どもがいないときの様子を見る視点があります。
5年生が、専科の授業のため、教室から移動をしていました。
教室には子どもたちはいません。
5年生の廊下からとても美しく、教室はちゃんと施錠されています。
そっと鍵を開けて、中を見てみると、やはり、机の上もきれいで、全体が整頓されています。
すごい!
思わず写真を撮りました。
先生の取組とに子どもたちの心がけの成果です。

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きれいにお掃除ありがとうございます!

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トイレの前を通って、今日は特にはっとしました。
トイレのスリッパがきちんと並べられ、中を覗くととてもきれいな状態でした。
児童のみなさん、担当の先生方、きれいに使ってくれたり、掃除を丁寧にしてくれて、ありがとうございます!

いつもきれいな環境

5年生の授業中です。
いつ訪れても、きれいな黒板に板書がしっかり書かれています。
ノートにも、板書と同じワークプリントが貼られています。
ノートがきれいにまとめられると、子どもたちは、「また次もやろう」という意欲が湧いてきます。
その積み重ねが、主体的に学習に取り組むことへの一つの手立てとなります。
整った環境は、落ち着きを生み出し、子どもたちの心の安全、安心を生み出します。
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基礎的環境整備

全ての子どもたちにとって、より良い支援となるのが、教室の基礎的環境整備です。
枚方市教育目標として「学びあい、つながりあい、一人ひとりの未来をひらく 自立、協働、創造に向けた主体的な学びを支え、可能性を最大限に伸ばす」こととし、支援教育のめざすところとして「ともに学び、ともに育つ教育の推進」としています。
支援教育は、障害の有無に関わらず、すべての児童にとって、必要なものです。
教室の基礎的環境整備の一つとして、授業中、子どもの視界に授業と関係ないものが入らないように、掲示物をできるだけ貼らない取組があります。
前黒板のカーテンは、授業中の視覚的な刺激の軽減を目的としています。
今年度、教室へ順次設置をしてまいります。
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