昨日の「合同な三角形の描き方」の学びに続き、今日の5年生はさらにステップアップし、「合同な四角形を描くにはどうすればよいか」という課題に挑みました。

子どもたちは、「元の図形のどの部分が分かれば描けるのだろう？」と必死に頭を働かせます。手元にある三角定規、分度器、コンパスをどのように組み合わせるか、何度も試行錯誤しながら作図に挑戦していました。四角形の中に補助線を引いて三角形を見つけ出し、昨日の知識を生かそうとする姿がとても印象的でした。

この授業のねらいは、既習の図形の性質や作図の方法を基に、より複雑な図形の構成要素に着目し、筋道を立てて作図の手順を考える力を養うことにあります。

試行錯誤しながら取り組む姿が素敵でした。