校内研究テーマは、「非認知能力を育む授業改善の手立ての研究」。

　私たちは授業を作る上で大事にしていることがあります。

　大きな目的は「全員ができたと思える！」ということです。そのために3つのことを大切にしています。

　1 目標を明確にしました。詳しく言うと、どんな力をつけるのかを児童に向けてルーブリックを提案しました。

　2 自分ごととして学ぶしかけをつくりました。これは手法とも言えます。非認知能力の7つの力の育成に向けた仕掛けや活動の提案をしてきました。（自分ごとというのは、学校教育目標にもある「主体的」「当事者意識」にもつながります。）

　3 つながる活動にも力を入れました。これは西長尾小7つの力の一つでもありますし、文部科学省が大切にしている協働的な学びにもつながります。ここから、深い学びに子ども達が向かうはずです。

　3年生は国語の単元「道具のうつりかわりを説明しよう」の授業を行いました。

　言語活動は、「今までに学習したことの中からもっと自分が深く知りたいことや調べたいことについて調べ、わかったことと調べた本についてクラスのみんなにスピーチしよう。」を設定しました。

　たくさんの先生方の参観がありましたが、一人ひとりがそれぞれに活動していました。誰かと話したり、相談したり、また一人で段落構成を考えたりと。そこに先生がファシリテーターとして関わっていました。学級閉鎖あけで全員が揃ってはいませんでしたが、それぞれにやるべきことを分かっていたような気がします。