（サラダ油が横に置かれているのは特に意味はありません。。。）

短時間の練習でしたが、たくさんの課題が挙がりました。
さあ、本日は本番前日の土曜日です。
子どもたちは練習してくるんじゃないですかね😄

はい、もう一つの班に交代です。
準備が整いました。

まだ初回練習なんでね。OK OK！
別の班の仲間や先生たちが心配そうに見守ります。

ということで、大会本番前の金曜日の昼休み。
家庭科室で、練習が行われました。
今朝、スピーチ原稿の第一稿が出来上がったということで、
かなりキンチョーしていますね。
（また別で紹介しますが、2時間目に大きなイベントがありました。この時期6年生は忙しい〜）

校長先生の子どもの頃からおんなじ遊びをしていたよ。エッヘン！

じゃあ、やってみてよー。

しょうがないな〜（結構うれしい）
えーっとお、、、これをこうして、、、
それっ！　ん！？　ありゃありゃら、、、（見事コマはどこかに飛んでいき）

そうじゃないよお！こうやってやるんだよ！

そーなん？知らんかったあ〜。
（えらそうにしていたのが恥ずかしい。。。）

お昼休みの渡り廊下。
1年生がコマ回し台を広げています。

器用に紐を巻いて、、、結構上手ですねえ〜。

お花が咲くのはいつ頃でしょうか。
もうその頃には、2年生になっているでしょうね。

球根の芽が出て来ました。
こっちの方が大きいだの、2つも生えて来ただの、、、
好き勝手なことを言って、楽しんでいるようです。

暖かい日も、寒い日も、お水をやります。

時には、雨の日も。。。これはご愛嬌。

手洗い場で汲んできて、ペットボトルから丁寧に水をやります。

3学期の朝、始業前の時間はチューリップのプランターにお水をやる子が多くなっています。

お昼休みには、雪がちらつきました。
大人は身震いしましたが、子どもたちは大はしゃぎ。
次々に廊下に出てきました。
元々外に出ていた子どもたちは、もっと走りまわっています。

今日は、登校時がマイナス1度ということで、
お家周辺にあった氷を持ってきて見せてくれる子どもが
多かったですね。ありがとう。

校門の池では、お昼でも氷が解けませんでした。さむ〜。

オビタイム最初のメニューは、音読です。
1年生のオビタイムは先週から始まってまも無いのですが、、、

素晴らしい👍
もうずっとやってきたかのようによおく声が出ていますよ。

音読を終えたら、先生が良く口を開けて頑張っていた児童を
お手本として前に呼びました。さあ、もう一回やりましょう！

そうすると、、、あらなんと
みんなの声は、学校中に響くかのように元気良くなりました。
いえ、みんなからパワーをもらって元気になったのは、こちらの方ですね。

みんなそれぞれ違うことを言っていますので、
意見が尽きることはありません。
今日は、議論百出で取りまとめまではいきませんでした。

答えの無い問いでは、議論はできますが焦点がぼやけることがあります。
理科のように答えがある場合、カンタン過ぎると議論になりません。
今回のように身近でとっつきやすいけれどカンタンでない課題では、
それぞれから多様な意見が出て面白くなります。
自然に言語能力が鍛えられるしかけです。

さあ、対話活動の行方はどうなるのか、次回の授業が楽しみです。

　

その記述をもとに、仲間と話し合います。

このような言語活動、つまり
根拠をもった自分の意見をまとめ、仲間に説明する。
意見を交わし合う。仲間の意見をよく聴いて、質問する。
これらを経て、自分の考えを再確認したり、考えを広めたり深めたりしながら、新たな発見につなげることを狙っています。
このような言語活動を低学年から高学年まで繰り返し行っていき、仲間と協働し高めあっていく力を育んでいこうというものです。

実験の結果、分かった事実をノートに記載します。

例えば、
クリップは他のクリップにくっついた。
クリップを近づけると、コンパスの針が動いた、などです。

クリップは磁石になったかどうか。

コンパス（方位磁石）で確認します。

磁石にくっついた鉄製クリップが、果たして磁石になったのか、
実験で確認します。