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最新更新日:2024/07/22 |
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2月3日(木) 研究授業 1の2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() そして、この後、試合です。 2月3日(木) 研究授業 1の2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() お互いに必死です。 2月3日(木) 研究授業 1の2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() そして、セーフゾーンでは、ボールを投げたり、転がしたり。 子どもたちの運動量、相当なものでした。 2月3日(木) 研究授業 1の2
試合後、今日のふりかえり。
自分でできたこと、がんばったこと、そして、がんばっていたお友だちについて、黙々とカードに書いていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月3日(木) 研究授業 1の2
がんばったお友だちについて、お話ししてくれた人もいました。
![]() ![]() 2月3日(木) 研究授業 1の2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 全員で、てきぱきと。 2月3日(木) 研究授業 1の2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「たたんだら、持ってきね。」と仲間に声をかける子も。 困っている友だちの手伝いをしている子も。 2月3日(木) 研究授業 1の2![]() ![]() ![]() ![]() また、1学期から、学習規律をしっかりとしつけてきた先生。 子どもたちは、その教えをしっかりと身につけ、規律がありながらも、全員で安全に楽しむすばらしい授業となりました。 今回、授業を参観くださった市教委の方、参観に来たたくさんの先生方に、たくさん褒められた子どもたち、担任の先生、です。 2月3日(木) まめまき? 3の1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3の1で、豆まき大会だったそうです。 大いに、もりあがったようです。 2月3日(木) 書初め大会 4年生![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「明るい心」と書きました。 2月3日(木) 書初め大会 4年生![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() これこそが、1番の作品です。 どれにしようかな?と友だちにアドバイスをもらう人もいました。 2月3日(木) 書初め大会 4年生
「やるときは、やる」と、びしっとしていた4年生でした。
いよいよ、4月から5年生。 高学年として、6年生とともに、どういう動きをしてくれるか、楽しみです。 ![]() ![]() 2月2日(水) 校内授業研究 5の1
教員は、より良い授業実践をめざして、がんばっています。
今回は、5年生で、研究授業に取り組みました。 取り組む問題を全体で確かめた後、子どもたちは、学習に入っていきます。 担任の先生の言葉に、テンポよく反応しながら、授業が始まりました。 考えるきっかけとして、タブレットも使います。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月2日(水) 校内授業研究 5の1![]() ![]() ![]() ![]() どうしたら、解けるかな? 友だちの考えを聞きながら、考えています。 2月2日(水) 校内研究授業 5の1![]() ![]() ![]() ![]() では? 2月2日(水) 校内研究授業 5の1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「なるほど!」という考えを、互いに聞き合います。 自由に話し合える雰囲気は、これまでの積み重ねの賜物。 2月2日(水) 校内研究授業 5の1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「自分と同じだ。」 「自分の考えとは、ちょっと違うみたい。」 それぞれ自分の考えと照らし合わせながら、話を聞いています。 また、説明が足りないところは、また別の友だちが説明してくれます。 こうして、だんだん、学びが深まっていきます。 2月2日(水) 校内研究授業 5の1![]() ![]() ![]() ![]() 答えを出しながら、みんなで考えたことをキーワードとして、子どもたちから聞き取り、まとめます。 2月2日(水) 校内研究授業 5の1
そして、最後に「ふりかえり」。
「きまり」が分かれば、いろいろな問題を解くことができることに気がついた人も。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月2日(水) 校内研究授業 5の1〜先生のふりかえり〜
図書室で、今日の授業について、教員がふりかえり。
このようにして、教員の授業が向上していきます。 経験の浅い教員も、先輩教員の授業から学ぶところがたくさんありました! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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