先生たちも、学んでいます。

今回授業をした２の１担任の１年間の取組を説明しました。

その他の教員も、自分の実践を思い浮かべながら話を聞いています。

今日の授業について、全体で協議しました。

先生方も、話し合ったことを共有します。

子どもたちと同様です。

もちろん、タブレットも活用。

講師の先生からのお話しです。

今日の授業やこれまでの取組をふまえて、今後の授業づくりに大切なことを教わりました。

「学習指導要領」の内容をもう１度確認し、今の子どもたちにつけさせたい「学力」について、全体で共有しました。

今日の授業をもとに、「もっとこうしたらよいですよ」ということも含めて、丁寧に説明いただきました。

算数の時間で大切にしたいこと。
子どもたちが話す考えを、いかに「数学的な見方・考え方」に落とし込んでいくかということ。

今回の授業では、子どもたちが、根拠を持って説明をする場面が、意図的に設定されていました。
このことを講師の先生は、とても褒めてくださいました。

あえて、子どもたちが「え？」と思う問題をなげかけ、「それは、〜だから・・・。」と説明させるのです。
４分の１ではない、家族４人のケーキについて、子どもたちは学んだことを活用して、一生懸命に説明をしました。

こういう学びが、とても重要なんですよと教えていただきました。

今年度の研究授業は、２月１５日に実施する３の２の授業でおしまいです。

子どもたちの学びは、もっと深まるよう、私たち教職員も日々、子どもたちとともに学んでいます。

書道クラブの６年生。

漢字１文字を書いて、いつものところに飾ったら、こんな風に。

偶然だそうですよ。

みんなの作品も飾られています。是非、見てください。

６年生にとっては、最後のクラブ活動になりました。

異なる学年の子どもたちの交流の機会です。

６年生は、中学校に行ったら、「部活動」に入る人が多いと思います。先輩とともに、楽しく活動してください。

３年生は、来年度からクラブ活動をします。楽しみですね。


来年度は、クラブ活動や委員会活動だけでなく、様々な場面で、異なる学年の子どもたちの活動をしていきたいと考えています。

今回は、６年生。

「将来の夢」を書きました。

さすが、６年生。準備をてきぱきしていました。

みんな、自分と向き合い、一生懸命に書いていました。

どんな「夢」を持っているのかな？

これから探す人もいるのかな？

それぞれの夢、叶いますように。

篆刻

こんどは、４コマまんがです。

こちらは、題名がなく。

なんだか、シュールな作品です。


（今回、５年生が、載せてくださいと直談判！）

まずは、８コマまんがが届きました。

博士、つくってます！