自分の「ふりかえり」を仲間と交流。

緊張の１時間。

授業が終わると、子どもたちは担任の先生のところに駆けよっていました。

あったかい３の２の雰囲気でした。

授業後、校長室で、教育委員会の先生方から、授業についての講評をいただきました。

このように、先生たちも、子どもたちと同様、たくさん学んでいます。

３の２の担任の先生は、たくさんほめられて、嬉しそうでした。

（子どもも大人も、一緒ですね。）

確かに・・・。

先生たち、言ってますよね。

「ろうかは、走りません！」って。

走るわけないですよね・・・、ろうかが。（苦笑）

そうなんですね。

滋賀県（しがけん）が、発祥（はっしょう）なんですね。

（知らなかった・・・。）


もっと読みたい人は、５の１のマンガ係さんのところへ行ってみましょう！

５年生が、学年体育をしていました。

自分のペースで、ゆっくりでも走ることをめあてに、決まった距離を走りました。

途中、歩いてしまう子もいましたが、先生方に励まされ、また、走りだしていました。

みんな、最後までがんばっていました！

練習の風景。これは、４年生です。

他にも、すてきな歌声が、聴こえています。
タブレットを使った発表の練習をしているクラスもあります。


保護者の皆様には、実際に観ていただけないのが残念ですが、子どもたちのがんばりを画面越しでも、感じていただけたらと思います。

今週より、順次、今年度最後の授業参観・懇談会が行われます。
参観当日、オンラインで参加する児童についてのお知らせです。

　↓

授業参観・懇談会について（お知らせ）

現状を鑑み、ご理解いただきますよう、よろしくお願いします。

利用団体の皆様


新型コロナウイルス感染症新規感染者増加に伴う学校施設開放事業について（通知）


市内においても、現在、オミクロン株の感染拡大の時期であることを踏まえ、中学校部活動において、練習試合や合同練習の中止など一層の対策を講じていることから、利用団体におかれましても、下記にしたがってご活動いただきますようお願いいたします。


１．学校施設開放事業の取扱い
・練習試合や合同練習等については、当面の間、行わないようにしてください。公式戦等に参加する場合も必要最小限の参加人数とし、集合する人数を最小限にとどめてください。
・活動前後の飲食を控えるとともに、更衣時に身体的距離を確保してください。

２．「新型コロナウイルス感染症拡大防止のためのチェックシート」の提出について
　利用団体へのチェックシートの提出につきましては、引き続き施設の使用条件となります。チェックシートが未提出の場合、次回の使用を許可いたしませんので、あらかじめご了承ください。新型コロナウイルス感染拡大防止への利用団体のみなさまのご理解、ご協力をよろしくお願いいたします。

【問い合わせ先】
枚方市教育委員会　総合教育部　新しい学校推進室
TEL：050-7105-8020　FAX：072-851-1711

「スーパーネコの日」

これにちなんで、図書室には・・・🌸

もう、読んだ人、いるかな？

毎月１回の放送児童集会。

今回は、津田小学校のみんなの「いいところ」さがしについてが話題でした。

場所を移動し、今、ろうかに貼ってある津田小の樹へ。

ここに、代議員の子どもたちが「いいところ」を書いて貼り付けました。

今、どんどん「いいところ」の花が咲き始めてします。

６年生は、今、これを作っています。

黙々と、取り組んでいました。

指、切らないように気を付けて。

さすが、６年生！

それぞれの感性が光ります！

書初めです。

５年生と６年生の教室です。

３名の先生方が、６年生の様子を見にいらっしゃいました。

みなさんが、がんばる様子を見ていただくことができました。

４月から、津田中学校へ進学する子どもたちをどうぞ、よろしくお願いします。

なるほど。

「選べる」という楽しさですね。

ナンバー１は、「セレクトデザート」。

津田小学校の校内研は、算数科です。
昨年度から２年間、算数の授業について研究を進めてきました。

今回は、今年度最後の校内研の授業です。
市教委の指導主事の方を講師としてお呼びしました。

コロナ対応で、講師の方には校長室で、オンラインで授業を観ていただきました。

今日の授業を楽しみにしていた２の１の子どもたち。

たくさんの先生が教室に来て、とても緊張していたそうです。

今日のめあては、「ケーキを４つにわけよう」です。

前の時間は、「同じ大きさに２つにわける」ことをしました。
そして、「同じ大きさに２つにわけた１つ分を、もとの大きさの２分の１」ということを学習済。

今回は、このことをふまえての学習です。

赤い折り紙を使って、４つに分けています。

（子どもたちは、同じ大きさに分けるんだと考えながら、折り紙を折っています。）

四角形や三角形に折る子が多かったです。

その中で、他とちがった折り方をしている少数派も。