みんなで話し合い、見た目は「同じ大きさ」に見えるけれど、実際に重ねると、大きさが違うことがわかりました。

だから、担任の先生の「たしかめもんだい」は、４分の１ではないことがわかりました。

今日の学習したことの「ふりかえり」

４月から、書き続けてきた「ふりかえり」です。

「たしかった」「むずかしかった」だけでなく、

「今日の大事なことは・・・」など、次の学びに続く「ふりかえり」を書く子が増えてきました。

もちろん、今日の学習はわからなかった子は、「わからなかった」と書きます。

今日は理解できていない自分を「メタ認知」できている証拠です。このことも、とても大切なことです。

ただ覚えるだけでなく、「なぜ、こうなるのか？」「こうやって考えたのか？」など、子ども自身が、「根拠」をもって説明できることが重要です。
このことは、一朝一夕にできることではありません。コツコツと積み上げていくことが大切です。

お子さんのノートから、学びの足跡を確かめてあげてください。
そして、少しずつでも前に進んでいるお子さんをほめてあげてください。


１年生から６年生まで、子どもたちの発達段階に応じた授業を展開すべく、これからも「授業づくり」をがんばっていきます！

先生たちも、学んでいます。

今回授業をした２の１担任の１年間の取組を説明しました。

その他の教員も、自分の実践を思い浮かべながら話を聞いています。

今日の授業について、全体で協議しました。

先生方も、話し合ったことを共有します。

子どもたちと同様です。

もちろん、タブレットも活用。

講師の先生からのお話しです。

今日の授業やこれまでの取組をふまえて、今後の授業づくりに大切なことを教わりました。

「学習指導要領」の内容をもう１度確認し、今の子どもたちにつけさせたい「学力」について、全体で共有しました。

今日の授業をもとに、「もっとこうしたらよいですよ」ということも含めて、丁寧に説明いただきました。

算数の時間で大切にしたいこと。
子どもたちが話す考えを、いかに「数学的な見方・考え方」に落とし込んでいくかということ。

今回の授業では、子どもたちが、根拠を持って説明をする場面が、意図的に設定されていました。
このことを講師の先生は、とても褒めてくださいました。

あえて、子どもたちが「え？」と思う問題をなげかけ、「それは、〜だから・・・。」と説明させるのです。
４分の１ではない、家族４人のケーキについて、子どもたちは学んだことを活用して、一生懸命に説明をしました。

こういう学びが、とても重要なんですよと教えていただきました。

今年度の研究授業は、２月１５日に実施する３の２の授業でおしまいです。

子どもたちの学びは、もっと深まるよう、私たち教職員も日々、子どもたちとともに学んでいます。

書道クラブの６年生。

漢字１文字を書いて、いつものところに飾ったら、こんな風に。

偶然だそうですよ。

みんなの作品も飾られています。是非、見てください。

６年生にとっては、最後のクラブ活動になりました。

異なる学年の子どもたちの交流の機会です。

６年生は、中学校に行ったら、「部活動」に入る人が多いと思います。先輩とともに、楽しく活動してください。

３年生は、来年度からクラブ活動をします。楽しみですね。


来年度は、クラブ活動や委員会活動だけでなく、様々な場面で、異なる学年の子どもたちの活動をしていきたいと考えています。

スマホは、今や、当たり前の通信ツールになっています。
小さな子どもも、保護者のスマホを上手に操っています。

子どもに、渡しっぱなしにするのではなく、常に保護者の見守りと監視が必要です。

スマホ等を介した犯罪もあり、子どもたちが犠牲になっています。
また、スマホ等を介したトラブルも発生しています。

互いに「被害者」や「加害者」にならないためにも、家庭でルールを決めて、持たせましょう。

　↓

スマホ時代の子育て　１／４

スマホ時代の子育て　２／４

スマホ時代の子育て　３／４

スマホ時代の子育て　４／４

教育委員会よりお知らせです。
オンライン開催とのことです。

豪華プレゼントの応募にも参加できるそうですよ。

　↓

（ちらし）
第１４回ひらかた食育カーニバル（オンライン開催）

今回は、６年生。

「将来の夢」を書きました。

さすが、６年生。準備をてきぱきしていました。

みんな、自分と向き合い、一生懸命に書いていました。

どんな「夢」を持っているのかな？

これから探す人もいるのかな？

それぞれの夢、叶いますように。