今日２月１７日（木）、６年生の授業参観と懇談会でした。

本来ならば、保護者の皆様に学校にお越しいただき、子どもたちの様子を見て頂いたり、担任の話を聞いていただいたりするところですが、このような状況下、「オンライン参観・懇談」という形となりました。

ご不便等、おかけすることもあるかと思いますが、ご理解とご協力をいただき、ありがとうございます。

明日は５年生です。
２月２８日まで順番に、授業参観と懇談会をオンラインで実施します。

どうぞ、よろしくお願いします。

音楽の授業でした。

そうじの時間に流れているあの曲について♪

いつもは掃除をしながらでしたが、今日は、じっくりと聴けた時間でした。


担任の先生は、タブレットをカメラ代わりにして、子どもたち一人ひとりを映していました。
保護者の皆様、ご家庭で、お子さんの様子をご覧になり、いかがでしたでしょうか？

外国語の時間でした。

中学校のクラブ活動について相手に伝えることがゴールでした。

担任の先生とJTEの先生の英語を使ったやりとりが素晴らしかったです。

理科の時間でした。

日頃から使っている電気についての学習です。

担任ではない先生の授業を受けることにも慣れてきた６年生。

中学校に行ったら、教科ごとに教える先生が替わります。

最初は戸惑うかも知れませんが、すぐに慣れてくると思いますよ。

なわとび、マラソン、大流行？！

朝休みも、２０分休みも、たくさんの子どもたちが外に出て、元気に身体を動かしています。
運動不足の子どもが多く、体力の低下も心配な昨今。

津田小の子どもたちは、大丈夫かな？

こまめに、作品を持ってきてくれています。

他の作品は、５の１のマンガ係さんへ！

こたえ　茨木市

いろんな作風。

コロナ禍。チョコづくりも難しかったですね。

他のクラスの皆さんも、のせてほしい作品があったら、どうぞ。

相変わらず猛威を奮っている新型コロナウイルスです。

医療機関や保健所がひっ迫しており、保護者の皆様にもたくさんのご協力をいただいております。本当に、ありがとうございます。
また、子どもたちのほとんどがマスクを着用するなど、感染予防に取り組んでいます。ご家庭での声かけなどがあるからこそです。本当にありがとうございます。

さて、オミクロン株が主流となり、子どもたちへの感染が広がっている中、改めて、コロナに関わり、「出席停止」「欠席扱いとならない」場合について確認をさせていただきます。

（１）児童本人、同居者が、「感染者／陽性者」と診断をうけた場合

（２）児童本人が、「濃厚接触者」または「濃厚接触者の可能性がある」となった場合

（３）児童本人、同居者が、体調不良によるPCR検査を受けた、または結果待ちの場合

（４）児童本人、同居者が、発熱や風邪、倦怠感等の症状がある場合
　
特に、（４）について、児童本人が元気な場合でも、同居者に体調不良の方がいらっしゃる場合は、数日、登校を控えて自宅にて健康観察をお願いします。
　↓
学校にいるときは元気だったが、その夜から急に体調不調となり、検査をすると陽性だったということもあるようです。

（５）お医者さまによる指示がある場合

（６）コロナ不安による場合

ご心配やご不便をおかけすることもありますが、今後も、感染予防にご協力いただきますよう、よろしくお願いします。

寒かったですね。
風が強くて冷たかったので、体育の授業の子どもたちも、キャーキャー言ってました。

（それでも、一生懸命に走る津田小の子どもたち！エライ！！！）

このような中、学校の花壇を、今日も地域の方が整備してくさっていました。

冷たい風が吹く中、かわいい花がたくさん咲いています。

いつも、ありがとうございます。
心が和みます(#^^#)

毎日の自分のリズムを思い出してみてください。

健康な身体と心を、自分でつくっていきましょう！

保健室の先生が、廊下に掲示してくれています。

皆さんは、毎日、どういうリズムですか？

しっかりと眠り、朝ごはんをたっぷり食べて、元気よく学校に来れるようにしたいですね。
休日も、だらだらとするのも、たまにはいいですが、限りある時間を大切に使いたいですね。


（ちなみに、校長が子どもの頃は、登校班の集合時刻が７時だったこともあり、また、朝ごはんをゆっくりと食べたいほうだったので、毎朝５時半に起きていました。夜は、８時にお布団に入るのが家でのルールでした。）

参考にしてみてください。

クラスのみんなとも、話し合ってみましょう。

もちろん、おうちの人とも話し合ってみましょう。

改善の必要は、ありませんか？

「早起き・早寝・朝ごはん！」推奨！！！

道徳の授業でした。

テーマは、「相互理解」＝おたがいにわかりあう　です。

いつも仲良しのまるこちゃんとたまちゃんが、けんかをしてしまいます。

まるこちゃんの気持ちを考えてみましょうということで、グループで話し合い。

その様子を、教育委員会の先生方や津田小の先生方が見守りました。

子どもたちが思ったことを、担任の先生が丁寧に板書していました。

怒ったまるちゃんが、あることをきっかけに、たまちゃんのことを許すことになります。
相手の立場に立ったとき、まるちゃんは、たまちゃんの気持ちに気づいたのです。

そして、たまちゃんも、怒ったまるちゃんの気持ちを、知ることができました。

そして、お互いに、「ごめんね。」とあやまり、仲直り。

教科書の挿絵を見ながら、子どもたちは考えていました。