津田小学校の子どもたちの訓練に向かう姿勢が立派でした！すばらしい🌸
そして、各教室で、子どもたちにしっかりと、この訓練の意義を説明し、しっかりと取り組ませた先生方も、立派です！

今日の様子を見て、校長として、とても誇らしく思いました🌸

正門から不審者が侵入したという前提で、訓練を実施しました。
安全監視員さんから、携帯電話で職員室に連絡が入ったところから、対応が始まりました。

教頭から、非常事態を知らせる放送が入ると、教室にいる子どもたちは担任の指示に従い、自分たちの身を守る行動をしました。
「安全」が確認できるまでの約５分間、各教室は静かにしていました。

安全確認ができたら、次は、運動場に出ます。
この時も、担任の指示に従い、２列に並んで、落ち着いて行動することができました。

運動場に出てからも、ほとんどの子どもたちが落ち着いており、担当の中田先生の話、校長の話を聞くことができました。

・学校では、先生方がみんなを守る
・おうちでは、家族がみんなを守る
でも！
「自分だけ、自分たちだけのときは、
自分で、自分たちで、自分の命を守るしかない！
だから、このような訓練で、どういう行動をしないといけいないのか、自分の頭で考え、日ごろから、自分なりにこころがけておくことが大切です。」
と、子どもたちに伝えました。

教室に戻ってから、もう１度、担任と「ふりかえり」をしています。

ご家庭でも、お子さんから話を聞いてください。

本日、子どもたちにお知らせを配付しました。

学校でのお子さんの様子や学習の様子、今後、さらに伸ばしていきたいこと、今後、改善していきたいことなど、短い時間ではありますが、個別にお話をさせていただきます。

どうぞ、よろしくお願いします。

※７月７日（水）は、１４時３０分ではなく、１４時１５分頃の下校となります。（お便りには明記されておりません。また、学校だより等でもお知らせします。）個人懇談会（１学期）のお知らせ

見えた夕陽。

午後６時４５分ころ。

ちゃんと、かたづいていました。

よかったです♪

給食のバケツの水やふきんが、そのまんまも、気になります。
この時期、ばいけんが　ふえてしまうことも心配です。

お当番さん、おねがいしますね。

２００１年、６月８日、大阪教育大学附属池田小学校で発生した事件をうけて、不審者対応の避難訓練を行います。

安全・安心の学校であることは、鉄則です。
でも、１００％ということはありません。

もし！というときに、自分は、自分たちはどうやって動けばいいのか？どういう判断が必要なのか？
明日は、不審者が侵入したことを想定し、訓練をします。

子どもたちはもちろん、大人も、真剣に臨み、万が一に備えます。

事件だけでなく、災害等、あらゆる危険から身を守るためにどうしたらよいのか？
おうちでも、話し合ってください。

よろしくお願いします。

教職員による講習会を実施しました。
講師は、６年担任の長副先生です。

・救急車が到着するまでの時間　平均8.7分
・救急隊が措置を開始できるまでの時間　平均13.6分

例えば、倒れている人がいたとして、すぐに救急車の出動要請をしても、実際に、救急隊の方が対応するまでには、それなりの時間がかかることがわかります。
つまり、救急隊の到着を待たずして、措置を開始する必要があるということです。

万が一、このような措置が必要な現場に居合わせたとき、とっさに行動に移せるでしょうか？落ち着いて対応するためにも、訓練をする必要があります。

私たちは、毎年１回は、講習会を実施しています。

学校においては、もちろん、このような事故がないよう、万全を期して臨みます。

緊急事態宣言が延長されたことにともなうお知らせです。

　↓

　「枚方子どもいきいき広場事業の中止」について

先日、水泳の授業にかかるお知らせをしたところですが、授業で着用する水着について、改めて、お知らせをします。

　↓

水泳時に着用する水着について

国語？の時間の６年３組さんです。

前から、学級文庫に「ちはやふる」の本が並んでいました。競技かるたを題材としたお話しです。
子どもたちは、その「映画」を鑑賞していました。

なかなか、百人一首にふれる機会がありません。
これを機会に、一首でも、お気に入りの「うた」ができれば、いいですね。

「田子の浦に　うち出でて見れば　白妙の・・・」
さぁ、下の句は？

算数の時間の５年３組さんです。
担任の太田先生が、一生懸命に話をしています。

小数点の数、結構ややこしいです。
答えがあっているか、確認してみよう！という太田先生の言葉に、子どもたちは、もう１度計算をしていました。

ふと見上げると・・・（２枚目の写真）
深い、ですね。
５年３組さんは、これを、どう理解しているのかな？
今度、教えてね。

そうじの時間の後。５時間目。

こんなすみっこに。

わすれられちゃった？

明日は、どうなっているかな？

４年１組さんの様子です。

教室に、素敵な作品が並んでいました。
そういえば、この前、カッターを使って、ていねいに切っていたなぁと思い出しました。

自分の指を切らないように、慎重に慎重にしていました。

３枚目は、担任の中田先生が、「わすれもの」等をしたときに、子どもたちが困らないように準備しているものです。
ありがたいです。

理科の時間の３年３組さんです。
外に出て、観察をしましょう！と理科担当の五十嵐先生が、みんなに話していました。
「さぁ、ろうかに並んで！」

子どもたちは、準備をして２列に並びます。
ちょっと、おしゃべりしている子もいます。でも、クラスメイトはやさしく「し〜っ」と自分の口元に指をあてていました。
いわれた方も、おしゃべりをやめて、並びます。

静かに階段を降りていく子どもたち。担任の鶴田先生に、「すてきだね」とお伝えしました。

２，３枚目は、図工の作品です。
とても、おいしそうです。

生活科の時間の２年３組さんです。

自分で植えた野菜の様子を写真にとり、観察をしていました。

「このまえ、みじかかったツルが、ここにまきついたよ。」
「このまえは、これがなかったけど、でてきたよ。」（ツルをゆびさしながら）

植物も日々、成長しています。自分が育てた野菜が、どうなっていくのか、楽しみながら観察を続けていきたいですね。

算数の時間の１年３組さんです。
テストをお返ししていました。

学習したことが理解できているかどうか、テストは客観的に自分をみることができるものです。
学習をしている中での「まちがい」は大いにあるものです。
まちがったあと、それをどうするかが、大切なことです。「おなおし」が大事です。

３枚目は、きれいに飾られた学級文庫です。「読みたいな」と思える空間ですね。

本日、お子さんに配付しています。

今回は、先日実施した「全国学力・学習状況調査」にかかり「読書」についても触れています。
お子さんと一緒に、おたよりを読んでいただき、お子さんの学習の状況やデジタルツールの使い方等について、親子で話し合っていただけたらと思います。

　↓

　学校だより「ひろば」（６月号）

大阪府に緊急事態宣言が発出されているところですが、期間延長の決定を受け、本市においても、昨今の新型コロナウイルス感染症拡大の現状に鑑み、以下のとおり教育活動を取り扱います。


(１) 授業について

・新型コロナウイルス感染症拡大防止の対策を徹底して、授業を行います。
なお、臨時休業となった学校の児童・生徒に対しては、タブレットを活用して健康観察や課題のやりとりを行います。新型コロナウイルス感染症拡大により不安を感じて登校できない児童・生徒につきましては、当該児童・生徒及び保護者と相談し、タブレットを活用して授業の配信や学習コンテンツの活用、学習プリント等の課題を通じた指導等、学習支援を実施します。


(２) 修学旅行等について

・令和３年６月２２日まで中止または延期

※府県間、府内の移動を伴う教育活動については、令和３年６月２０日まで中止または延期


(３) 部活動について

・令和３年６月２０日まで原則休止

※ただし、公式大会への出場等、学校が必要があると判断する場合は、感染防止策を徹底したうえで、活動時間を短縮して実施します。

また、この間、活動ができていない文化部は、平日に限り活動時間を短縮して行います。

なお、いずれの場合においても、感染リスクの高い活動は実施しません。


(４) 授業参観、学級懇談会等について

・令和３年6月20日まで中止または延期

※ただし、個人懇談、三者懇談会等は、マスク着用、換気、ソーシャルディスタンスの確保等、基本的な感染症対策を徹底し、人数や時間の制限や分散での実施など、密にならない工夫を施した上で実施可能とします。

※PTAに対して、大人数のPTA活動についても控えていただくよう要請します。

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（枚方市ＨＰ）
　https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000031093.html

学校でも注意を払います。
ご家庭でも、お子さんに注意喚起をお願いします。

　↓

　セアカゴケグモにご注意！！！

緊急事態宣言が延長されたため、学校施設の利用においても中止を延長する旨、教育委員会よりお知らせが届いています。

　↓
　
　緊急事態宣言期間延長に伴う学校施設開放事業の利用中止の延長について（お知らせ）

ＩＣＴ支援員さんによる「プログラミング」の授業がありました。
今日は、２年生で授業です。

あれをこうして、これをこうして・・・と大きなテレビ画面を見ながら、子どもたちは話を聞きました。

大中小、３つのサークルが１本の棒に刺さっています。
大きいのが１番下。小さいのが１番上。
小さいものの上に大きいものは乗せられません。

今、刺さっている棒を含めて３本あります。これらの棒を使い、１個ずつサークルを動かして、隣の棒に大中小３つのサークルを積み上げるというゲームをしました。

なかなか難しいことですが、一人の男の子が、画面とにらめっこし、イメージしながらプログラミングをしていました。完成し、ボタンを押すと、ちゃんと隣の棒に移っていました。

皆さんも、紙面上でやってみてください。おもしろいですよ！