社会「４７都道府県について調べよう」です。
４年生は、都道府県について、学習をしています。
日本は、１都、１道、２府、４３県の４７都道府県があります。
その都道府県の中から、グループで調べた都道府県を、クイズにして、発表します。
iPadで調べ、絵や写真、文字を入れながらまとめていきます。
どのグループも、工夫しておもしろいクイズを考えました。

社会「４７都道府県について調べよう」です。
４年生は、都道府県について、学習をしています。
日本は、１都、１道、２府、４３県の４７都道府県があります。
その都道府県の中から、グループで調べた都道府県を、クイズにして、発表します。
iPadで調べ、絵や写真、文字を入れながらまとめていきます。
どのグループも、工夫しておもしろいクイズを考えました。

社会「４７都道府県について調べよう」です。
４年生は、都道府県について、学習をしています。
日本は、１都、１道、２府、４３県の４７都道府県があります。
その都道府県の中から、グループで調べた都道府県を、クイズにして、発表します。
iPadで調べ、絵や写真、文字を入れながらまとめていきます。
どのグループも、工夫しておもしろいクイズを考えました。

国語「防災ポスターを作ろう」です。
防災についてのグラフを読み取って、そこからわかったことや気づいたこと、不思議に思ったことなど、伝えたい内容を考えます。
１つのグラフに、たくさんの情報が盛り込まれていることがわかります。
その情報を、いかに読み取り、考えられるかが学習のねらいです。
さすがは６年生。
たくさんの気づきや考えを発表し合える授業になりました。

国語「防災ポスターを作ろう」です。
防災についてのグラフを読み取って、そこからわかったことや気づいたこと、不思議に思ったことなど、伝えたい内容を考えます。
１つのグラフに、たくさんの情報が盛り込まれていることがわかります。
その情報を、いかに読み取り、考えられるかが学習のねらいです。
さすがは６年生。
たくさんの気づきや考えを発表し合える授業になりました。

今日も朝から暑さを感じる一日でした。
今日は、１時間目から、５年生がプールに入りました。
プールの水は冷たく感じましたが、気持ちがよかったようです。
２年生のとき以来ですから、久しぶりですね。
最初は、水泳の基本「ふしうき」からです。
２年のブランクがありましたが、みんな体で覚えていたのでしょう。
しっかりと「ふしうき」ができていました。
これから、しっかりと楽しく学習していきましょう。

昔は、えきや電車の中で、れいとうみかんを売っていました。
電車には今のようにクーラーがなく、夏の旅は暑くてたまりませんでした。
そんな暑さをやわらげるために考えられたそうです。
今日も朝から、暑さを感じる一日でした。
冷たいみかんを食べて暑さをふきとばしましょう。

ミニあつあげのチリソースは、チリのスパイスがきいていて、あつあげとの相性もよく、食欲がそそられましたね。

1年生の水泳の授業です。
1年生は、2回目の水泳の授業でした。
気温も高く、天気も良く、いよいよ夏到来だな！と思える気持ちの良い時間でした。
水慣れに時間をかけ、プールって、水って怖くないんだ！と思えるよう、指導しました。
次も楽しみですね！！

今日は、学校にとっても、久しぶりの授業参観・学級懇談会を実施しました。
爽やかな気候で、自転車で来校される保護者も多く見られました。
3密を避けるため、今日は、１年、３年、５年生です。
どの学年もたくさんの保護者に参観していただきました。
新学年になって約２ヶ月。クラスでの授業の様子、いかがでしたか。
子ども達は、それぞれに、頑張っていたのではないでしょうか。
また、ご家庭でも、今日の授業を通して、お話しいただけたらと思います。
授業後の、学級懇談会にも参加いただき、本当にありがとうございました。
明日は、２年、４年、６年生です。

小学校はじめての授業参観は、図工「てがたであそぼう」です。
好きな色の絵の具を手にべったりつけて、画用紙にてがたをつくります。
そして、そのてがたを、クレパスを使って絵にしあげていきます。
てがたって、おもしろいことに、いろんな絵に変身できるんですね。

小学校はじめての授業参観は、図工「てがたであそぼう」です。
好きな色の絵の具を手にべったりつけて、画用紙にてがたをつくります。
そして、そのてがたを、クレパスを使って絵にしあげていきます。
てがたって、おもしろいことに、いろんな絵に変身できるんですね。

国語「慣用句を知ろう」です。
日常生活の中で使われている慣用句を使って文をつくり、それを伝え合うことで、慣用句についてもっとくわしくなることがねらいです。
自分で調べた慣用句を、絵と文で表現し、発表しています。

国語「慣用句を知ろう」です。
日常生活の中で使われている慣用句を使って文をつくり、それを伝え合うことで、慣用句についてもっとくわしくなることがねらいです。
自分で調べた慣用句を、絵と文で表現し、発表しています。

道徳「友だちに送ろう、心のサーブ」です。
教科書「心のレシーブ」を読んで、友だちのがんばっているところやすてきなところを見つけ、それを「心のサーブ」にして送る授業です。
一人で、ペアで、グループで、しっかりと考え、話し合っています。

道徳「友だちに送ろう、心のサーブ」です。
教科書「心のレシーブ」を読んで、友だちのがんばっているところやすてきなところを見つけ、それを「心のサーブ」にして送る授業です。
一人で、ペアで、グループで、しっかりと考え、話し合っています。

今日も朝から青空がひろがるいいお天気でした。
お昼にかけて、気温もぐんぐん上がり、絶好の？プール日和でした。
そんな中、６年生がプールに入りました。
３年生の時以来ですから、本当に久しぶりのプールです。
大プールも、そのときは、きっと大きく深く感じたことでしょう。
大プールの経験はあれど、久しぶりのプールに、やはり６年生も緊張気味です。
でも、水に入ったときは、笑顔や笑い声がありました。
小学校最後の水泳です。
楽しみながら、学んでほしいと願っています。

ピーマンは、少し苦みのある、つやつやしたみどりいろの夏野菜で、ビタミンCがたっぷりです。
今日の給食では、そのピーマンをひじきとあえて、食べやすくしていただきました。
ピーマンの苦みだけではなく、甘みも出て、おいしかったですね。

ここ数年のコロナの影響で、どの学年も水泳の授業を実施していません。
2年生は、まずは小プールからのスタートです。
今日は、少し、寒さを感じながらの水泳の時間となりました。
ただ、3時間目→4時間目と時間が進むにつれ、子どもたちは寒さも忘れて水泳の時間を全力で楽しみました。
なんとしても、今年度は子どもたちが「楽しかった！」と言って、水泳の授業を終えることができるようにしてあげたいです。
子どもたちのニコニ笑顔を、これからもプールサイドで見たいものです！

今日も、朝から日が差し、いいお天気でした。
昨日に引き続き、今日は、２年生がプールに入りました。
２年生も、小倉小学校では初めてのプールです。
水に慣れるためにも、最初のうちは、小プールから入ります。
少し肌寒さもありましたが、楽しそうな様子でした。

５年生が、国語で、「知りたいことを聞き出そう」の学習をしています。
聞きたい人に、知りたいことを、インタビュー形式で取材をします。
今日、その５年生が、校長先生に、インタビューをしに来ました。
子ども達は、校長室にあまり入ったことがないので、少々緊張気味。
校長先生も、インタビューは慣れないので、緊張気味。
お互い緊張する中、いくつかの質問を受けました。
「校長先生は、なぜ、校長先生になったのですか。」
「校長先生は、小学生の時、何になりたかったのですか。」
「校長先生は、どんな音楽が好きですか。」などなど。
あまりのストレートで純粋な質問に、校長先生も戸惑い気味。
聞いたことは、iPadに記録していきます。
でも、インタビューをしている間は、笑い声もあって、和やかな雰囲気でした。
このインタビューの内容は、どうやってまとめるのでしょう。
楽しみです。
ところで、校長先生は、何て答えたのでしょう。
それは、５年生に聞いてみてくださいね。