最新更新日:2024/11/21
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五常小学校 教育重点目標「自ら学び、自他を尊重し、仲間と高めあえる子の育成」

【17日木曜 5年生の校外学習 カップヌードル編】2

いよいよミュージアムの中へ。

教頭「安藤百福・・・何て読む?」
児童「あんどう・・・ひゃ、ひゃくふ・・・ぷく?」
木原先生「「ももふく」です」
児童「???」
まぁ、そうなりますよね。

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【17日木曜 5年生の校外学習 カップヌードル編】

(校長先生からバトンタッチ完了)
バスに揺られて池田市役所に到着。
目的地までの短い移動時間でも、あれこれ発見しながら進みます。
ちなみに一番盛り上がっていたのは、五常小学校の北にもある塾でした・・・。
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【17日木曜 ごまドレ ブロッコリー 】

ミートボールにミネストローネ。児童が好きなおかずです。
しかし、ブロッコリーは、、、好みが分かれます。
そこで、ごまドレの登場です。
このごまドレは、アレルギー特定7品目でフリー。
味も控えめで、安心して食べられますね。
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【16日水曜 初登場 れんこんの辛味噌炒め】

今日は新メニューの登場です。
れんこんと味噌に加え、ニンニク、しょうが、トウバンジャンといった
隠し味がきいて、ご飯が進む味になっていますね。
れんこんのシャクシャクとした食感が旬の楽しみです。

↓↓↓毎日だったら良いのに、、、わかめご飯にテンションが上がります。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】12

こんな感じ、、、テンションMAXの出発でした。
だいじょうぶかな〜。。。

このあとの珍道中は、教頭先生にバトンタッチ!
今晩は無理だと思いますが、ボチボチUPしていきますね。
ご期待ください!
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】11

平和(ピース)がそこかしこに花を咲かせています。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】10

こちらは、後ろのバスに乗り込みます。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】9

多少肌寒いですが、天気は上々。

これで、9月から遠足、運動会、修学旅行、児童会まつりなど、
全てのイベントで天気に恵まれています。
連勝記録をいつまで伸ばすのか。来週22日、2年生の遠足が注目です。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】8

いやあ、5年生ともなると、ポーズが決まっていますね。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】7

次々に西門から出て来ました。
引き締まった表情が、、、いや引き締まっていませんね。
かなり、リラックスしている様子。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】6

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担任以外の引率の先生を紹介し、いざ出発です。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】5

出発式がはじまりました。
先生からのおはなしです。

今日のスローガンは、「よく聞いて、考えて行動する、感謝する」
前回の郊外学習であるキャンプからの反省を踏まえ
今日の行動の成功を誓います。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】4

バディの確認。確認されたならば前から順に座っていきます。
いないところは、立ったまま。
このバディ確認は、校外学習の安全にとって非常に重要です。

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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】3

次々と出て来ます。
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】2

今日は、朝の登校時からテンション上がってましたね〜
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【17日木曜 5年生の校外学習 出発編】1

今日は、教頭先生が校外学習の引率をしました。
日頃、次から次へと膨大な学校の事務をこなしていく教頭先生が
学校を離れると、実は学校はてんやわんやなのです。
そう言うことで、出発編がこの時間になってしまいました。
お待ちいただいている「ほぼ日五常小ブログ」ファンの皆さま、申し訳ございません。ここから頑張ってUPしていきます。

児童が廊下に並び、順次でて来ました。
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【ニュース速報 3年生で研究授業お疲れ乾杯が行われました】2

今日12時40分ごろ、児童はそれぞれの手に牛乳パックを持ち、
先生の音頭で声高らかに「乾杯っ!」を唱和しました。
その後何度も乾杯の声が起き、歓喜の輪ができて、
児童はクラスメートみんなの頑張りをたたえあいました。
ある児童は、一気に牛乳のストローを吸うと、
「うんめえ〜っ!」と叫びました。

以上、現地から速報レポートをお送りしました。
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【ニュース速報 3年生で研究授業お疲れ乾杯が行われました】

いま入ったニュースです。
昨日5時間目に研究授業が行われ、当日の検討会で大絶賛された3年生のクラスが、
今日、給食の牛乳で歓喜の乾杯をしました。

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【15日火曜 支援学級の2年生 力を見せつけられました】3

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次は、「ことわざかるた」対決です。
早起きは〜と先生が言うと、「三文の徳!」と元気に応えます。
いくつかやってウォーミングUPができたところで、2人が対決します。
結果は、五分、というところでしょうか。

最後に、百人一首対決です。(この時は二十人)
私も参戦しました。結果は、、、3対17の惨敗でした(涙目)
上の句を少し読んだところで札を取られては、、、。

ここまで35分間、相当集中した後は、10分間のリラックスタイム。
先生と一緒に体を動かす活動をして、自由時間です。
「先生、この時間に漢字して良いかなあ?」という声(おおっ!)

先生はこのように、二人に「未来への贈り物」を渡していました。
今日は、二人の力を見せつけられ散々に敗れた素晴らしい時間でした。

【15日火曜 支援学級の2年生 力を見せつけられました】2

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さて次は、漢字の書き順ビンゴです。2人の児童はスラスラと書けていました。
ダブルビンゴ!トリプルビンゴ!と嬉しそうです。

次は「言葉のなかま」の学習です。
お母さん、お父さん、お兄さん、お姉さん・・・→ 家族っ!
という具合に、どんな仲間の言葉なのかを次々に出して言い当てます。
「つまり〜」具体→抽象化の概念を知ると文章の要約や作成能力が向上します。
逆は、「例えば〜」です。

児童が思い付いた問題をみんなで考えることにしましたが、
一方の児童が間髪入れず回答してしまいます。
私も考えていた問題があったのですが、だんだん心配になってました。。。
そして、黒板にえんぴつと書こうと「えんひ」と書いたところ、
「文房具っ!」と早押しに惨敗しました。
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