発電をする自転車を発見して、試しているようです。

資料から得たことを話し合ったり、熱心にメモしたり。

とりあえずは、中身を読んでみてヒントになるかを判断します。

とりあえずは、中身を読んでみてヒントになるかを判断します。

　

係のに聞くのも勉強ですね。

おやおや、雨水を利用する設備発見したようで、試しています。

配られたクイズシートをボードに貼り付けています。
これを、冒険ボードと言います。
なぜそう呼ぶかというと、、、
なぜでしょうねえ、今度聞いておきます。。。

ヒント無いか、館内を注意深く観察します。

さて、4年生校外学習レポートを再開します。
56回、終盤にかかりました。

右が通常食、左が対応食。

対応食は、通常食から卵を抜いたものではなく、
最初から除いて別室で作られます。

さあ温かいまま、いただきま〜ーす！

対応食入ったポットを、配膳室で管理職から担任へ確実に受け渡します。

黄色の札と交換で直接手渡すことで、誤食防ぎます。
今日は卵なので、ポット（黄色札）が多いです。

今日は、メインの関東煮でアレルギー対応食が用意されます。

こういう個人ポットで用意します。

13時40分までの30分間、班行動で館内の探検です。

京エコのレクチャーホールに入りました。
ここで、30分ほど館内を回り、
当「エコセン」の探検クイズに挑戦します。

説明されている方は、聞いている限り非ネイティブの方です。
取材をし損ねたのですが、おそらく、留学生で日本に来られ、
ここでボランティアをされているか、働かれているのでしょう。
流暢ですごい日本語能力です。児童とのかけ合いもバッチリ。
児童は若干発音で聞き取りにくいところがあったと思いますが、
すぐに慣れているようでした。

空がさわやかです。

　

青少年科学館を後にし、お隣の「京エコ」
「京エコロジーセンター」に移動します。
「京」は「キョウ」ではなく、「ミヤコ」です。