2年生が算数の授業で「水のかさ」のまとめ問題に取り組みました。

教室では、一人で黙々と問題に向き合う子、友達と机を並べて教え合う子など、それぞれが自分に合ったスタイルで学習を進めています。黒板の前には、自分が今どこの問題を解いているかを示すネームプレートがあり、子どもたちは進捗に合わせて自分でこれを動かします。これにより、同じところで悩んでいる仲間を見つけて自然と話し合いが生まれていました。

この授業のねらいは、水のかさの単位や計算の理解を深めるとともに、自分の学習状況を捉え、主体的に学びを進める力を育てることにあります。

自分で進め方を決め、仲間と支え合いながらゴールを目指す子どもたちの姿が見られました。