外国語の授業で、子どもたちが作った「友だちクイズ」が大成功を収めました。

何よりも驚かされたのは、子どもたちの発音の良さです。授業が始まった頃は、少し照れて小さな声で話していた子も、このクイズを通して自信がついたのか、生き生きと英語を話す姿が見られました。

JTEの先生の発音を真似たり、身振り手振りを交えながら楽しそうにコミュニケーションを取っていました。

このクイズを通して、子どもたちは英語を話す楽しさを再認識したようです。これからも、このような活動を通して、英語をツールとして使いこなす力を育んでいきたいと思います。

子どもたちの「やりたい」を形に！

9月12日の朝、子どもたちと校舎で会うなり「校長先生、1時間目はどこにいますか？」と質問されました。どうしたのかと聞くと、子どもたちから1つの提案が。

それは、9月26日に開催するプレゼン大会の案内ポスターを、地域の皆さんに広く知ってもらうために、各自治会の掲示板に貼りたいというものでした。

子どもたちの地域を巻き込みたいという熱い思いと、自ら行動する姿に触れ、私はすぐに承諾しました。その後、自治会の方々に連絡を取り、快く承諾をいただきました。

今回の件は、子どもたちの「やりたい」という純粋な気持ちと、それを実現させるための行動力、そして地域の方々の温かいご協力によって実現しました。

これからも、子どもたちの「やりたい」という気持ちを可能な限り尊重し、実現できるような学校づくりを続けていきます。

子どもたちの新たな挑戦を、どうぞ温かく見守ってください。

図工で、ついに完成した顔出しパネル！🎉 自分だけのオリジナルパネルができたので、いよいよ撮影会です。

今回の撮影のテーマは「作品に応じた映えスポット探し」。

ただ撮るだけでなく、作品の魅力を最大限に引き出す場所を、みんなで考えました。

撮影の様子をレポート！📸

校内のあちこちで、撮影大会が繰り広げられました。

グリーンバックを背景に：中には、背景を後から合成することを考えて、グリーンバックを用意した班も！パネルの絵柄がより際立ち、まるで別の世界にいるような写真が撮れました。

みんなの工夫が光る✨

撮影を通して、パネルの絵柄だけでなく、「どこで、どう撮るか」まで考えることができました。パネルを傾けたり、友達とパネルを重ねてみたりと、様々な工夫が見られました。

完成したパネルと、工夫を凝らした写真。どちらも、みんなの創造力とアイデアが詰まった素敵な作品になりましたね！

本日の総合学習では、2年目教員の研究授業も兼ねて「各都道府県の魅力」をテーマにした探究学習が行われました。本日の授業では、来週に迫った「都道府県の魅力プレゼン会」に向けて、各グループがこれまでの調査内容をもとに話し合いを進めました。

グループワーク：発表内容の最終確認

子どもたちは、夏休み前から各都道府県について、独自の視点でリサーチを重ねてきました。今日はその集大成として、発表内容を具体的に固める作業に入りました。

「この名産品の画像、もっと大きくした方が見やすいんじゃない？」 「観光名所の説明は、もっと面白いエピソードを付け加えようよ！」

など、活発な意見交換が教室のあちこちで聞かれました。

協働の力でプレゼンを磨き上げる

あるグループは、〇〇県の伝統工芸品について、その歴史や作り手の思いを伝える構成を考えていました。また別のグループは、〇〇県の郷土料理をテーマに、材料や調理法だけでなく、食文化の背景にある歴史まで掘り下げていました。

発表内容をより魅力的にするために、互いにアイデアを出し合い、協力し合う子どもたちの姿はとても印象的でした。自分たちの調査した内容をどうすれば相手に分かりやすく、そして面白く伝えられるか、真剣に考えることで、探究学習の醍醐味を体感しているようでした。

先生のサポート

指導にあたった2年目の先生は、個々のグループを回りながら、子どもたちの気づきや学びを深めるような助言を与えていました。「この情報、誰に伝えたいかな？」「どうしてこの名産品が生まれたんだろう？」といった問いかけを通じて、子どもたちが自ら考える力を引き出していました。

26日の発表会では、どんな個性あふれるプレゼンが見られるのか、今からとても楽しみです。

子どもたちが探究活動を通じて得た学びが、発表という形で実を結ぶことを期待しています。

家庭科の授業で手縫いに挑戦しました。

今回のテーマは「生活を快適にする手作り小物」。みんな、自分の生活に役立つティッシュケースや雑巾の製作に取り組みました。

針と糸を慎重に…

最初はぎこちない手つきでしたが、玉結びや玉留めの練習の成果を発揮する姿が見られました。

布に針を刺し、ゆっくりと糸を引く作業は、まさに集中力の勝負。一針一針、丁寧に縫い進めていくうちに、少しずつ慣れてきたようです。

個性あふれる作品が完成

時間が経つにつれて、教室は真剣な雰囲気と楽しげな笑顔でいっぱいに。友だちと「もうこんなに縫えたよ！」「この柄の布、かわいいね」と話しながら、和気あいあいと作業を進めていました。

完成した作品はどれも個性豊か。花柄や動物柄など、それぞれが選んだ布の模様が、作品に彩りを添えています。手縫いで作ったティッシュケースや雑巾は、少し形がいびつでも、自分で作ったという達成感と愛着が詰まっています。

手縫いの楽しさや難しさだけでなく、物を大切にする心も育まれたことでしょう。この経験が、これからの生活に役立つことを願っています。

図工の授業で制作していた、顔出しパネルが完成しました！

次回、子どもたちはパネルに顔をはめ込み、好きな場所で笑顔で記念撮影をするみたいです。

算数の授業では、子どもたちが3つの数の公倍数を見つける探偵へと変身しました。

これまでは2つの数の公倍数を探してきましたが、今日は1つ増えて3つの数。子どもたちは「えー！また難しくなるの？」と少し戸惑った様子でしたが、すぐにやる気に満ちた表情に変わりました。

まずは、3つの数の倍数をそれぞれ書き出してみることに。数字のジャングルから手がかり（倍数）を探し出し、3つのジャングルすべてに共通して存在する「お宝」（公倍数）を見つけ出します。

言葉の意味をしっかり理解

授業の後半では、「公倍数」と「最小公倍数」という言葉の意味を深く掘り下げました。

• 公倍数：子どもたちからは、「3つの数に共通している倍数だね！」という声が上がりました。まさにその通り！共通の仲間を見つけるイメージです。

• 最小公倍数：次に、見つけた公倍数の中で「一番小さいもの」が最小公倍数だと説明すると、「あ！公倍数の中にいるんだね！」と、新しい発見に目を輝かせていました。

みんなで協力して言葉の意味を確かめ合い、公倍数という概念をしっかりと自分のものにできたようです。👏

授業の様子を振り返って

初めは難しそうに感じていた3つの数の公倍数。しかし、一つひとつ丁寧にステップを踏むことで、子どもたちは自信をもって取り組んでいました。

「見つけた！」「僕も一緒だ！」という声が教室のあちこちから聞こえ、互いの発見を喜び合う姿は、見ていて本当に素晴らしいものでした。

算数の授業が、ただ計算するだけでなく、友達と一緒に考える楽しさを学ぶ時間になっていることを実感しました。

算数の授業では、公倍数について学習しました。

子どもたちは、最小公倍数を見つける方法を学び、算数パズルのような楽しさを見出していました。

導入：公倍数のヒント探し

「2、4、6...」と2の倍数を、「3、6、9...」と3の倍数をそれぞれ紙に書き出していました。すると、「あ！6が両方にあるよ！」という声が上がり、公倍数の概念を自然と理解し始めました。

発見：最小公倍数を見つけよう！

次に、先生は「12と18の公倍数を見つけてみよう！」と課題を出しました。子どもたちは、まずそれぞれの倍数をノートに書き出しました。

• 12の倍数: 12、24、36、48、60、72...

• 18の倍数: 18、36、54、72...

両方のリストに共通して現れる36と72が公倍数だと分かりました。特に、一番小さい公倍数である36を最小公倍数と呼ぶことを学びました。

まとめ：公倍数と最小公倍数の活用💡

授業の最後には、公倍数が日常生活でどのように役立つかを話し合いました。

たとえば、電車の出発時刻や、2つの異なる作業が同時に完了するタイミングなどを考える際に、公倍数が使われることを知りました。

子どもたちは、最小公倍数を見つけることが、算数の問題を効率的に解くための大切なスキルであることを実感できたようです。

今日の授業を通して、公倍数がただの数字の羅列ではなく、身近なところで使われている便利な道具だと感じてもらえたら嬉しいです。

算数の授業では、数字の新しい見方を発見する学習を行いました。

この日のテーマは、「数字の仲間分け」。

子どもたちは、様々な数字をどのように分類できるか、グループで活発に意見を交わしました。ただ「大きい・小さい」で分けるだけでなく、「偶数と奇数」「3の倍数」「7の倍数」など、様々な視点から数字の性質を考え、ユニークな仲間分けを発表し合いました。

授業の最後には、ビンゴゲームに挑戦！

自分で選んだ好きな数字をビンゴカードに書き込み、先生がタブレットで数字をランダムに選び、自分のカードにあれば、その数字を塗りつぶしていきます。シンプルなルールですが、「自分が選んだ数字の仲間はどれかな？」「次にどんな数字がくるかな？」と、子どもたちは数字の性質を意識しながら、真剣な表情でゲームを楽しんでいました。

ゲームを通して、教室には「やったー！リーチ！」「あと1個！」と、たくさんの歓声が響き渡りました。数字の性質を考える学びと、ゲームの楽しさが一つになった、活気あふれる授業となりました。

今回の授業では、ただ計算するだけでなく、数字そのものが持つ面白さや奥深さを体験できたようです。

これからも、算数の学習を通して、身の回りにある様々な「なぜ？」を発見し、考える力を育んでいってほしいと思います。

外国語の授業で、隣のクラスの友達のことをもっと知るために、「友達クイズ」を作って練習しました。

クイズは、ヒントを英語で出して、誰のことか当てるというものです。

例えば、「He can't play the piano. But, he can play baseball. Oh really? Oh, wow, that's great!」といった風に、身近な友達のできることやできないことを英語で表現しました。