家庭科では、ミシンを使ったエプロンづくりが始まりました！  

初めて扱うミシンに、子どもたちはドキドキワクワク。

まずは床に布地を広げ、折り目をつけたり、まち針でしっかり固定したりと、ていねいに下準備を進めていきました。  

準備が整ったら、いよいよミシンの順番です。

「まっすぐ縫えるかな…」「スピードはこのくらい？」と緊張しながらも、真剣な表情で布を送り進めていました。

先生にアドバイスをもらったり、友達同士で「ここを押さえると縫いやすいよ」と声を掛け合ったりしながら、協力して熱心に取り組む姿がとても印象的でした。  

自分だけのお気に入りのエプロンが完成する日が今から楽しみですね！ 

運動会に向けた練習が本格的に始まっています。

最高学年である6年生は、表現運動（ダンス・表現）でフラッグ（旗）を使った表現に取り組みます。

体育館では、青色の鮮やかなフラッグを手にした子どもたちが、真剣な表情で練習に励んでいました。

音楽に合わせてフラッグを振ると、「バシッ」と風を切る音とともに綺麗な青い布が広がります。

腕をまっすぐ伸ばして高く掲げる姿や、全員で動きを合わせてフラッグを振る姿からは、さすが最高学年という迫力が感じられます。

角度やタイミングを合わせるために、互いの動きを意識しながら何度もくり返し練習を重ねています。

本番では、グラウンドいっぱいに青い風がなびき、感動的なパフォーマンスを見せてくれることと思います。

6年生の力強い演技に、ぜひご期待ください！

運動会に向けた練習が本格的に始まっています。

5年生の体育館での練習の様子を覗いてみると、子どもたちの頼もしい成長の姿がたくさん見られました！

👥 グループに分かれて協力練習

今回のダンス練習では、学年全体で合わせるだけでなく、グループごとの小グループ練習を取り入れています。

各グループのリーダーが中心となり、「ここは腕をしっかり伸ばすよ！」「タイミングを合わせてみよう」と、手本を見せながら分かりやすく教えています。タブレット端末で動画を確認したり、お互いの動きをチェックし合ったりしながら、全員が自信を持って踊れるように声を掛け合う姿がとても印象的です。

🗣️️ 先生とも意見を交わしながら

ただ言われた通りに踊るのではなく、「もっとこうしたらカッコよく見えるんじゃないか」「技のタイミングをこう変えてみたい」など、気になることやアイデアがあると、積極的に先生に意見や質問を伝える子どもたち。自分たちの手で最高の演技を作り上げようという主体性と頼もしさを強く感じます。

日々仲間と協力し、工夫を重ねながら練習に取り組む中で、子どもたちは大きく成長しています。

本番で最高のパフォーマンスをお見せできるよう、引き続き温かい応援をよろしくお願いします！

理科では、「花から実へ」の単元で受粉の仕組みや役割についての学習を進めています。  

この日の授業では、黒板に描かれた「受粉させた花」と「受粉させなかった花」の模式図を見比べながら、受粉によって実がどのように育っていくのかを考えました。

黒板には「花ふん」「めしべ」「おしべ」「昆虫」などの重要なキーワードが提示され、植物が実をつけるための秘密について理解を深めました。  

子どもたちは1人1台のタブレット端末（1人1台端末）を活用し、自分の意見や観察した内容をカードにまとめたり、クラス全体で共有したりしながら学習を進めました。  

お互いの画面を見せ合ったり、先生のアドバイスを聞いたりしながら、「なぜ受粉が必要なのか」「虫や風がどんな役割を果たしているのか」を真剣に考える姿が見られました。

運動会の練習も2日目を迎えました。

体育館では、子どもたちが集中してダンスの練習に取り組んでいます。  

驚くことに、練習2日目にして早くもダンスの流れをマスターしそうな素晴らしい勢いです！

グループごとに分かれて互いに動きを確認し合ったり、先生の指導に熱心に耳を傾けたりしながら、細かいポーズやタイミングをしっかりと合わせていました。  

一人ひとりの「もっとかっこよく踊りたい！」というやる気と集中力が伝わってきて、見ていてとても頼もしく感じられます。  

本番でどんな素晴らしい表現を見せてくれるのか、今からとても楽しみです！引き続き、応援をよろしくお願いします。

算数の授業では、「分数を小数で表す方法」や「1より小さい倍の数（もとにする数はどちらか）」といった、少し歯ごたえのある問題に挑戦しました。  

黒板の前で解き方を確認したり、席を離れて「ここはどうやるの？」「もとにする数はこっちだよ！」とお互いに教え合ったりしながら、みんなで協力して一つひとつの問題に取り組みました。  

頭をしっかりフル回転させてじっくり考え込んだため、授業が終わる頃には「とっても疲れた～！」という声が聞こえるほど、集中した時間となりました。

お互いに支え合いながら難問を乗り越えようとする、頼もしい5年生の姿がたくさん見られた授業でした。

本当によくがんばりました！

社会科では、我が国の工業生産についての学習を進めています。  

今回の授業では、「車の生産」をテーマに、自動車工場における「ジャストインタイム」の工夫や、関連工場との関わり、工場の立地条件などについて調べ学習を行いました。  

児童たちは一人一台端末（タブレット）を活用し、モニターに映し出された映像資料やデジタル教材を見ながら、効率よく車が作られる仕組みについて熱心に調べていました。友だちと画面を見せ合ったり、分かったことを教え合ったりしながら、主体的に学びを深める姿が見られました。  

今後も、私たちの暮らしを支える工業製品の広がりや、そこで働く人々の工夫について理解を深めていきます。

外国語科の授業では、「My hero is ～」（私のあこがれの人・ヒーロー）というテーマで、英語の文作りに取り組んでいます。

 My hero is ______.（私のヒーローは〜です。）

 He/She is (my) ______.（彼/彼女は私の〜です。）

 He/She can ______.（彼/彼女は〜ができます。）

 He/She is ______.（彼/彼女は〜（性格や特徴など）です。）

といった型を参考にしながら、児童一人ひとりがタブレット（1人1台端末）を活用して自分の憧れの人についての英文を入力・作成しました。

スポーツ選手や身近な家族など、自分にとっての「ヒーロー」を思い浮かべながら、ピクチャーディクショナリーを開いて単語を調べたり、先生に個別でアドバイスを受けたりしながら、意欲的に取り組む姿が見られました。

自分だけの素敵な紹介文が完成するのが楽しみですね！

社会科では、我が国の工業生産についての学習を進めています。

今回の授業では、「自動車を生産する人々は、どのようにして自動車の性能を上げ、大量に生産しているのだろう」という学習課題に向き合いました。  

黒板のめあてや予想の項目を確かめながら、子どもたちは教科書やタブレット端末、ノートを活用して一生懸命考えています。  

「機械やロボットを使っているのかな？」「人の手による作業や点検、作業手順の工夫もあるのでは？」「新品の開発や試行錯誤（研究）が大切なのでは？」など、これまでの知識や生活経験をもとに活発に予想を立てていました。  

今後は、「自動車の生産の流れ」や「性能を向上させるための工夫」について、さらに詳しく調べていく予定です。自分たちの身の回りにある自動車がどのように作られているのか、関心を深めながら学習に取り組む姿が見られました。

体育の授業では、高跳び（走り高跳び）の学習に取り組んでいます。

授業では、先生から助走の踏み切り位置や跳び方のコツについて説明を聞いた後、グループに分かれて練習を開始しました。ゴムバーやコーンなどの目印を活用しながら、自分に合った高さや助走のタイミングを確かめています。  

ゴムバーをしっかり飛び越えようと力強くジャンプする姿や、友達の挑戦をしっかり見守り応援する様子がたくさん見られました。  

何度も練習を重ねる中で、「もう少し助走のスピードを上げてみよう」「踏み切りの位置を意識してみよう」と、自分なりに工夫しながらコツをつかもうとがんばっています。

これからも自分の記録を少しでも伸ばせるよう、みんなで励まし合いながら練習を続けていきます！