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最新更新日:2024/08/23 |
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5年生国語「問題を解決するために話し合おう」
5年生国語「問題を解決するために話し合おう」第2時です。
先生の「意図を明確にした計画的な話し合い方」の動画を見て、どこがどう「意図的」で「計画的」なのかを見つけました。 また、態度面も大事です。お互いの意見を肯定的に聞き、より良い結論を出そうとする話し合い方の技を見つけることができました。 明日はいよいよクラスで話し合いたい問題についての原因を話し合います。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 運動会の練習
4年生の運動会の練習の様子です。
エイサーの振り付けを、小道具を手に持ちながら練習していました。 最後の決めポーズがとても難しいのですが、決まるとかっこいい! 先生のお手本を見て何度も何度も練習をしていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 運動会の練習が始まっています
今週から、運動会の練習が本格的に始まっています。
練習の様子を紹介していきます。 まずは、6年生。 休み時間に、先行して振り付けを覚えていた実行委員の児童たちが、舞台に上がり、お手本を見せていました。 それを見て、フロアにいる児童も一生懸命練習しています。 元気な掛け声が体育館に響いていました。 まだまだ暑い日が続きますが、水分をしっかりとりながら、練習を進めていきたいと思います。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 月見団子![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 中秋の名月と十五夜がいっしょになるのは、次は7年後ということです。 今夜は晴れという予報です。 きれいな満月見れるといいですね。 さて、お月見に欠かせないのが「月見団子」です。 今日の給食は、お団子をみたらしにしていただきました。 調理場の前では、お月見がお迎えしてくれました。 甘くて、もちもちしたお月様がいっぱい、お椀のなかで浮かんでいるようでしたね。 スープには、にんじんのお星様が輝いていました。 5年生国語 問題を解決するために話し合おう
5年生国語のTT授業「問題を解決するために話し合おう」が始まりました。
つけたい力は「⭐️意図を明確にして話し合う」です。 クラスで解決したい問題について、意図を明確にしながら計画的にグループやクラスで話し合い、考えを広げたりまとめたりします。 第一時は、先生たちの「あまりうまくいかないバージョン」の動画を見ました。 先生たちの名演技?に子どもたちは大喜びでした。 お互いの意見を否定しあったり、聞く態度が悪かったり、司会の進行がわかりにくかったり、「こんな話し合いはあかんなあ」というポイントをたくさん見つけていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ダンボール堆肥
混ぜたり、入れたり、運んだり・・・全員が協力して体験しました。
うまく堆肥がつくれるか楽しみです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ダンボール堆肥
枚方市役所の循環型社会推進室ごみ減量推進課の方に来ていただき、4年生がダンボール堆肥づくりに挑戦しました。
生活の中で出る生ごみをを減らそうと、生ごみを資源にして、ダンボールで堆肥をつくるというものです。 堆肥と米ぬかを空気にさらしながらよく混ぜます。 そこに水を加えてまたよく混ぜます。 作業はこれで完了です。 できた堆肥をダンボールに入れ、穴を掘って生ごみを入れ、米ぬかをふりかけて、ふたをして完成です。 あとは、廊下に置いて、時々中を観察して手を加えるだけです。 意外と簡単につくれましたね。これならおうちでもできそうです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 豆がきらいなぼくでも食べられる豆カレー・・・はいかに![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ということで、1年生の様子を見にいくと、みんな美味しそうに食べていました。 「ぼく、豆きらいやのに食べれる〜」 献立を考えたくれた人に感謝ですね。 豆がきらいなぼくでも食べられる豆カレー![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() とっても長い名前ですが、気持ちがよくわかるネーミングですね。 学校給食コンテストの入賞作です。 きっときらいな豆を何とかして食べようとして考え生み出した献立なんでしょうね。 その豆というのは、「大豆」「金時豆」「ひよこ豆」の3種類です。 どれも特徴のある豆です。 これらの豆がどっさり入って、野菜もいっぱい加わって、おいしいカレーになりました。 これで豆が好きになれたらいいですね。 1年生国語 サラダでげんき たくさんの力がつきました
1年生国語「サラダでげんき」最終時です。
選んだ絵本の人物に向けて書いた「スマイルおてがみ」を友達と読み合いました。 堂々と、自分の書いたお手紙を読み上げていました。 その後、この10時間の単元でついた力をふりかえりました。 「誰がどんなことをしたか」を見つけながら読む力。 「誰に何を書こうか」を考えて書く力。 話す力、聞く力、集中する力。 いろんな力がついたよ、と次々に教えてくれました。 ノートを書くのも、上手になりました。 丁寧に速く書けるようになりました。 ふりかえりも、スラスラと書けるようになってきました。 これからも、ついた力を使って、もっともっと大きく成長して下さいね。 この単元の言葉の力「誰がどんなことをしたかを確かめる」力、認定です! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生校外学習 京エコロジーセンター
エコロジーについて、最後まで頭と体で学習です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生校外学習 京エコロジーセンター
屋上のコンポスト見学です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生校外学習 京エコロジーセンター
午後からは、エコロジーセンターでゴミについて学習です。一番大事なことは、ゴミをどうすることか学びました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 冬瓜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 夏に収穫されますが、冬まで貯蔵できる保存のきく野菜なので、「冬瓜」と名付けられたそうです。 その冬瓜をいろいろな具材と一緒に煮込むと、お汁がしみ込んで柔らかくなって、食感もよくおいしくいただきました。 エノキタケ![]() ![]() ![]() ![]() これらは、すべて、キノコの仲間です。 キノコはこれから旬を迎える食材です。 今日は、キノコの仲間「エノキタケ」をしょうゆとみりんとさとうで煮詰めて「なめたけ」にしていただきました。 スーパーなどで売られているエノキタケは、光に当てずに人工栽培されたものです。 ちなみに、自然に育ったエノキタケは写真のように、茶色で傘が大きいですね。 ごはんにかけて・・・![]() ![]() 4年生校外学習 お弁当
気持ちがいいです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生校外学習 お弁当
ちょっと暑いけど気持ちがいいです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生校外学習 お弁当
お弁当の時間です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生校外学習 青少年科学センター
プラネタリウムです。普段はなかなか見られない星空を満喫です。
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