〜玉入れの球から「円」の概念へ〜

算数「丸い形を調べよう」の学習として、体育館で特別な授業に臨みました。単なる座学ではなく、体全体を使って丸い形（円）の性質を考える、活動的な時間となりました。

体育館に集合！玉入れの球が教材に

授業の導入で使われたのは、おなじみの玉入れの球です。

「玉入れで、籠に玉が入りやすい場所はどこだろう？」という先生の問いかけから、子どもたちは活発に意見を出し合いました。「籠の真下がいい！」「ちょっと離れたところから山なりに投げると入るよ！」など、これまでの経験に基づいた意見が飛び交います。

「どこから投げても同じ」距離の探求

議論の焦点は、「距離」に移りました。

「籠から同じ距離の場所」に立ち、そこから玉を投げれば、どの場所からでも同じように玉が入りやすいのではないか？という予想が立てられました。

子どもたちは実際にメジャーやひもを使って、籠（中心）から一定の距離の地点を体育館の床に印をつけたり、立ったりしてみました。

「ここからだと投げやすい」「あれ？ちょっと遠い気がする」など、場所を変えながら試行錯誤を繰り返す中で、子どもたちは中心から等しい距離にある点の集合が、どのような形になるのかを体感し始めました。

児童の気づきから生まれたキーワード「円」

いくつかの地点を検証し、それらを線で結んでいくと、床には見事な丸い形が現れました。

その形を見て、一人の児童から「あ！これって円だ！」という言葉が飛び出しました。まさに、活動を通じた深い学びの瞬間でした。

授業のまとめとして、子どもたちは「円とは、一つの点（中心）から等しい距離にある点をつないでできる丸い形だ」という定義を、体で感じた実感を伴って理解することができました。