今日の1年生の算数の授業では、子どもたちが「14-8」という大きな壁に挑みました。そう、小学1年生最初の難関、「繰り下がりのある引き算」です！

ただ答えを出すだけでなく、「どうやって計算するか」を「式」「図」「言葉」を使って説明し、友達と学び合う活動に、みんな真剣に取り組みました。

🌟 授業ハイライト：計算の仕方を「見える化」する

この日のテーマは、ただ答えの「6」を出すことではありません。自分の頭の中にある計算のプロセスを、外に出して相手に伝えることです。

1. 【式で考える】

   • 多くの子が気づいたのが、「10のまとまり」を使う方法です。

   • 「14は10と4だね。まず10から8を引いて2。残った4と2を足して6！」という「減加法」の考え方や、

   • 「まず4を引いて10。それから残りの4を10から引いて6！」という「減減法」の考え方が発表されました。

   • 「同じ引き算なのに、やり方が2つもあるんだ！」という驚きの声が上がりました。

2. 【図で表現する】

   • ここで活躍したのが、ブロックや〇の絵です。

   • 子どもたちは、14個のブロックや〇を描き、「10のまとまり」を線で囲んで強調しました。

   • そこから8個を消すとき、「10のまとまりを崩して8個引く様子」や「4個先に引いてから10から残りを引く様子」を、色を変えたり、矢印を加えたりして表現。

   • 図にすることで、「10から引く」ことの意味がグッと分かりやすくなったようです！

3. 【言葉で伝える】

   • 自分の考えを言葉にするのは、簡単そうで一番難しいかもしれません。

   • 「ぼくは〜」と発表を始めたとき、言葉に詰まる子もいましたが、先生が「どこから引いたの？」「どうなったの？」と優しく問いかけます。

   • 「14は10と4に分けます」「まず10から8を引くのがやりやすいです」といった、自分の考えの「よりどころ」を説明できるようになり、理解が深まったのが見られました。

子どもたちは、ただ「14-8=6」と覚えるのではなく、「なぜそうなるのか」という算数の面白さの扉を開いたようです。

次にどんな計算に挑戦するのか、目が離せません！