算数の授業で、子どもたちがかけ算九九の「4の段」作りに挑戦しました。

知っている九九の仕組みを応用し、新しい知識を自力で導き出す、まさに算数のおもしろさが詰まった時間でした。

💡 知っていることから新しい発見へ！

子どもたちは既に「2の段」「3の段」を学習済み。「4の段」を作るにあたり、先生からは「どうすれば4の段の答えが分かるかな？」という問いかけがありました。

最初は戸惑いを見せていた子どもたちも、すぐに「2の段や3の段と同じように、4を繰り返し足していく！」という既習の知識を応用し始めました。

• 「$4\times 1$ は $4$！」

• 「$4\times 2$ は、さっきの $4$ に $4$ を足して $8$！」

• 「$4\times 3$ は、さらに $4$ を足して $12$！」

アレイ図（碁盤の目のように並べた図）や、ブロック操作を使いながら、一つひとつの答えを確実に見つけていく姿は真剣そのものでした 。

🔍 「4ずつ増える」秘密を発見！

九九の答えが並んでいく中で、ある子が「先生！ $4\times 1$ から $4\times 2$ になると、答えが $4$ 増えているよ！」と大きな声で発表。

これをきっかけに、他の子たちも「本当だ！」「かける数が $1$ 増えると、答えは必ず $4$ ずつ増えるんだ！」と、**九九の持つ大切なきまり（性質）**を発見しました。

この「4ずつ増える」きまりに気付いたことで、子どもたちは自信をもって $4\times 9$ までたどり着くことができました。単に答えを覚えるだけでなく、その構造を理解するという、素晴らしい学びの瞬間でした。

📝 完成！そして試練の「暗唱」へ！

全員で協力して $4\times 1$ から $4\times 9$ までの答えを確認し、見事に「4の段」を完成させました。

「し・し・じゅうろく（$4\times 4=16$）」「し・ご・にじゅう（$4\times 5=20$）」... 初めての口ずさみは少々たどたどしいものの、自分たちで作り上げた九九を誇らしげに暗唱する様子は、達成感に満ちていました。