今日の算数は、新しいステップ「あまりのある割り算」の学習です！

黒板の前で先生が指し示す問題には、これまで習った『割り切れる計算（9 ÷ 3 や 12 ÷ 3）』の横に、新しく『10 ÷ 3』や『13 ÷ 4』などの計算が並びます。「どうわけているのかな？」という問いかけに、子どもたちの真剣な眼差しが集まります。

「九九を使えば解けるはず…」と意気込んでノートに向かった子どもたちですが、ここからが思わぬ大苦戦の始まりでした。

「ぴったり分かれない！」「あまりが出ちゃう…？」

「3 ×3 = 9 だから……あとの1はどうすればいいの？」

「あまりってなに？ 数字でどう書けばいいの？」

割り切れる計算に慣れていた子どもたちにとって、余りが出る概念は大きな壁です。ノートをじっと見つめて腕を組む子、九九の表を指でたどりながら「おかしいぞ…」と首をかしげる子、友達と「どうなった？」と顔を見合わせる子など、教室中が心地よい試行錯誤の熱気に包まれました。

先生と一緒に「10個のものを3人で分けたら、1人3個もらえて、1個あまるね」と具体的な場面を思い浮かべながら、一つひとつ整理していきます。

「あ、そっか！あまりの数字を書けばいいんだ！」と仕組みを理解した瞬間、あちこちから「分かった！」「なるほど！」と晴れやかな声が上がりました。

割り切れない面白さと、あまりの数字の意味を知った3年生。

壁にぶつかりながらも自分の頭でじっくりと考え抜いた、とても濃密な算数の時間となりました。