算数では、現在「時刻と時間」の学習に取り組んでいます。 「1時間は60分」「午前と午後」など、大人にとっては当たり前のことでも、子どもたちにとっては新しく、少し難しく感じる内容です。

この日の授業では、「◯分後の時刻を求めよう」という問題に挑戦しました。

💻 タブレットと「マイ時計」のハイブリッド学習

子どもたちの机の上には、1人1台のタブレット端末と、手元で自由に針を動かせる小さなアナログ時計が用意されています。

画面に映し出された問題（例：「◯時◯分の20分後は何時何分でしょう？」）を見ながら、まずは自分の時計の針を「チクタク」と動かして確かめます。「あと20分だから、長い針を5、10、15、20……」と、一生懸命に指先を動かしながら考える子どもたちの表情は真剣そのものです。

⏰ 先生の大きな時計で答え合わせ！

みんなが自分の予想をタブレットに入力した後は、いよいよ全体の解説タイム。 教室の前方では、先生が大きな青い学習用時計を使い、実際に針をぐるりと動かしながら解説を行いました。

「長い針がここまで進むから……そうだね、◯時◯分だね！」

先生の解説と、前方のモニターに映るデジタル教材、そして自分の手元の時計がすべて連動することで、「あ、わかった！」「合ってた！」と、教室のあちこちから嬉しそうな声が上がっていました。

単に計算として数字を覚えるだけでなく、「実際に針を動かす（体験する）」ことと、「デジタル（ICT）を活用して自分の考えを表現する」ことを掛け合わせることで、どの子も一歩一歩、確実な理解を深めています。

ご家庭でもぜひ、「今から20分後は何時何分かな？」など、生活の中で声をかけてみてくださいね。

2年生にとって今年度最後となる水泳の授業が行われました。

最初は少し冷たく感じられたプールも、今ではすっかり慣れたもの。子どもたちは、これまでの練習の成果を存分に発揮していました。

ビート板を使って力強くバタ足で進む子、体いっぱいに水を感じながら気持ちよさそうに泳ぐ子など、どの子も一生懸べくじけずにチャレンジする姿がとても印象的でした。先生から水しぶきのご褒美をもらうと、プールには子どもたちの元気な歓声ときらきらとした笑顔がはじけました。

水への恐怖心が薄れ、「もっと泳ぎたい！」「 swimming が楽しい！」と思えるようになったことは、この夏の大切な成長の証です。

保護者の皆様には、毎回の水泳用具のご準備や体調管理など、多大なるご理解とご協力をいただき、本当にありがとうございました。

子どもたちは怪我なく、安全に、そして何より楽しくプール学習を締めくくることができました。

国語では、「どうぶつ園の看板とガイドブック」の学習が進んでいます。

この単元では、同じ「伝える」目的を持ちながらも、作られた場所や役割によって書き方にどのような違いがあるのかを考えていきます。

教室のモニターには、子どもたちが気づいた「かんばんのよさ」「ガイドブックのよさ」のポイントが、分かりやすく映し出されていました。

• 「かんばんは、ぱっと見て分かりやすい！」

• 「ガイドブックは、くわしいことが書いてある！」

子どもたちは、それぞれの特徴や良さを熱心に見つけ出し、教科書やノートに一生懸命メモをとっています。

先生の問いかけに対してじっくり考えたり、自分の考えをしっかりとノートに書き留めたりする姿からは、1年生の時よりもさらに頼もしくなった2年生の成長が感じられます。

これからも身の回りにある色々な「言葉の工夫」に目を向けながら、楽しく学びを深めていってほしいと思います。

算数では、新しい単位である「L（リットル）」や「dL（デシリットル）」、「mL（ミリリットル）」を学ぶ「水のかさをはかってあらわそう」の授業を行っています。

教科書の上だけでなく、「実際にどれくらい水が入るのかな？」を五感を使って学ぶため、みんなで外の洗い場に出てダイナミックな実験・計測を行いました！

🔍 「どれくらい入る？」予想を立てていざ計測！

子どもたちは、お家から持ってきたペットボトルや、学校のプラスチック製の1Lマス、1dLマス、プラスチックコップなどを手に、キラキラした表情で水を入れていきます。

「この大きなペットボトルは、1Lマス何杯分かな？」 「1dLのマスで何回入れたら満タンになるだろう？」

友達と協力しながら、こぼさないように慎重に水を注ぎ、目盛りをじっと見つめる子どもたち。「あ！ぴったり2L入った！」「このコップは1dLよりちょっと多いな」など、教室の机の上だけでは味わえない、たくさんの生きた発見が生まれていました。

💧 片付けや準備も自分たちの手で！

大きなアルミケースから必要な計測道具を自分たちで取り出したり、使い終わった道具をきれいに片付けたりする姿も見られました。みんなで声を掛け合いながら、主体的に楽しく活動に取り組む姿は、すっかりお兄さん・お姉さんです。

実際に水に触れ、その重さやかさを体感したことで、「かさ」の単位への理解がぐっと深まった2年生。

ぜひ、お家でも「このお風呂のペットボトルは何リットルかな？」など、お風呂タイムやキッチンでのお手伝いの際にかさのクイズを出して、学習を振り返ってみてくださいね！

登校後すぐに体操服に着替え、体育館に集まり、学年合同での体育授業を行いました。

今回挑戦したプログラムは、チームワークとひらめきが鍵を握るゲーム！グループのメンバーがしっかりと手を繋いで並び、できた「人のアーチ（間）」を、先頭からどれだけ素早くくぐり抜けて入り口から舞台側へと進めるかを競うレースです。

第1レース開幕！全力で駆け抜ける子どもたち

先生の合図とともに、一斉にスタート！ 子どもたちは「急げ急げ！」「こっちだよ！」と声を掛け合いながら、一生懸命に手を繋いだ間をくぐり抜けていきます。しかし、勢い余って手が離れてしまったり、狭い隙間に詰まってしまったりと、なかなか思うようにスピードが上がらない場面もありました。全力で駆け抜けた第1レースを終え、子どもたちは少し悔しそうな表情も見せていました。

2年生とは思えない！鋭い「気づき」と「作戦」

レース後、先生から「どうやったらもっと速く通り抜けられるかな？」という問いかけがあると、子どもたちは自分たちの動きを振り返り、真剣に考え始めました。

集まった意見には、2年生とは思えないほど論理的で素晴らしいアイデアが溢れていました。

• 「人と人との間隔をあらかじめ広げておけば、通りやすくなる！」

• 「焦ってぶつかるより、慌てずに冷静に通った方が引っかからない！」

ただがむしゃらに走るのではなく、客観的に状況を分析して「どうすれば効率よく動けるか」を言葉にできる姿に、見守る先生たちからも感心の声が上がっていました。

作戦を活かして次のステップへ

頭の中で思い描いた作戦を、今度は実際の動きへと落とし込んでいきます。 アドバイスを意識しながらお互いに声を掛け合い、次のレースに向けて再び手を取り合う子どもたち。

今回の授業は、体を動かす楽しさはもちろん、「みんなで課題を見つけ、話し合って解決する」という大切なチームワークの力を学ぶ素晴らしい時間となりました。

 本日、牧野図書館を訪問し、本の面白さに触れる貴重な体験をしてきました。

図書館に到着すると、まずは牧野図書館の方が自作した紙芝居が行われました。

今回の紙芝居は、「もし図書館の本を破ったり汚したりすると呪われてしまう…」という、ちょっぴり怖いけれど大切なメッセージが込められた内容です。子どもたちは真剣な表情で聞き入っていました。この紙芝居を通じて、本を大切に扱うことの重要性を改めて感じたようです。

紙芝居の後には、図書館の方に館内を案内していただきました。様々な種類の本がどのように分類され、どこに置かれているのかを教えてもらい、子どもたちは興味津々。

館内にはたくさんのお知らせや工夫が掲示されており、普段何気なく利用している図書館の裏側に、たくさんの工夫があることを学びました。

また、本の貸し出し方法や返却された本が集まる場所についても丁寧に教えていただきました。借り方から返却の仕方、そして現在の衛生状況を考慮した本の消毒方法まで、実践を交えながら学ぶことができました。

さらに、本の文字を大きく拡大して読める「拡大読書器」という機械があることや、他にもたくさんの便利なサービスがあることを教えてもらい、子どもたちからは驚きの声が上がっていました。

今回の経験を活かし、これからもたくさんの本と出会い、学びを深めていってくださいね。

生活科の授業で、自分たちが育てている夏野菜について考える学習を行いました。

国語の授業では、新しい漢字の学習に取り組んでいます。

この日は、「長」と「体」という2つの漢字について詳しく学びました。

黒板に大きく書かれた漢字を見ながら、画数や書き順、そして「長（ながい、しんちょう）」「体（からだ、たいいく）」といった様々な読み方や使われ方について、みんなで声を出しながら確認していきます。

先生が黒板の前に立ち、楽しそうに解説する姿を、子どもたちは真剣な表情で見つめていました。

これからもたくさんの漢字を覚えて、読める言葉や書ける言葉をどんどん増やしていってほしいですね！

生活科の授業で、みんなが暮らす街のすてきなところを見つける「校区探検」に出かけました！

今回は「３・４ちょう目ルート」の地図を片手に、元気よく学校を出発しました。

道中では、先生の話をしっかり聞いて周りの様子を観察したり、横断歩道の手前で周りの安全を確かめたりしながら、一歩一歩進んでいきました。川沿いの道や、普段歩き慣れているはずの通学路も、みんなで探検目線で歩くと「あそこに看板がある！」「こんな場所があったんだ！」と、たくさんの新しい発見があったようです。

たくさん歩いた探検の途中、地域の公園で少し休憩をとることにしました。

公園に着くと、子どもたちは大喜び！さっそく人気のブランコに何人かが集まりました。 そこで素晴らしい姿が見られました。

先生が指示を出したわけではないのに、子どもたち自身で「1人〇回交代ね！」「いーち、にー、さーん……」と声を掛け合い、自分たちで決めた回数を数えて、次の友達へと順番を譲り合っていたのです。

その様子を見ていた担任の先生は、「ブランコの順番も、自分たちで回数を決めて譲り合えるなんて、みんな本当に素晴らしいね！」と大絶賛。

誰か一人が独り占めするのではなく、みんなで楽しく使うためにどうすればいいかを自分たちで考えて行動できる2年生。体だけでなく、心もとっても大きく、お兄さん・お姉さんへと成長していることを実感させてくれる素敵なひとときでした。

学校に戻ったあとは、探検で見つけたことや思ったことを、さっそくワークシートに一生懸命まとめていました。