本日、3年生の学年全体で、札幌国際大学の安井先生による道徳の特別授業が行われました。

今回の授業では、一人ひとりがタブレット端末を活用しながら、互いの考えを伝え合い、対話力を高める取り組みを行いました。  

「静かに聞く」から「対話的に反応する」へ

授業冒頭では、安井先生から「ただ静かに聞くだけではなく、しっかり反応してキャッチボールをしよう」というお話がありました。

相手の発言に対して、相槌やリアクションを返す「反応のあいうえお」を教えていただき、子どもたちは「あー！」「いいね！」「おおー！」といったフレーズを使いながら、楽しそうに言葉を交わしていました。  

タブレットと「心のメガネ」を使った意見の可視化

授業後半では、一人ひとりがタブレット端末（NHK for Schoolのコンテンツ「心のメガネ」）を操作し、「家に帰ったらすぐ宿題をするか」といった身近なテーマについて自分の考えを数値やグラフで表現・共有しました。

その後、3人組のグループに分かれ、お互いの画面を見せ合いながら「なんでそう思ったの？」「確かに！」とキーワードを拾って質問し合う話し合いの練習を反復しました。  

「わからない」を安全に言える教室づくり

安井先生は「正解だけを言う必要はない。『わからない』『知らない』と言えることが大切」と強調され、子どもたちは互いを尊重し、助け合いながら学習を進める姿勢を学びました。  

授業の終わりには「学校の主役はみんな（子どもたち）」というメッセージを受け取り、子どもたちは終始真剣かつ生き生きとした表情で授業に参加していました。 

先生の「たとえば、ドラえもんはとてもべんりな道具を持っています」といった分かりやすい例えを皮切りに、文章の中で「事例（具体例）」がどのように使われているかをみんなで確認しました。  

子どもたちは教科書を真剣に読み込みながら、大切な部分に線を引いたりノートに書き留めたりと、集中して学習に励んでいました。

先生の発問に対してもしっかりと耳を傾け、主体的に考えを深める姿が多く見られました。  

これからも文章の構造や組み立てを理解し、読む力を楽しく身につけていけるようサポートしてまいります。

理科の授業では、「影と太陽」に関する動画教材を活用した学習が行われました。  

子どもたちはモニターをしっかりと見つめ、「影の向きはどう変わるのかな？」「太陽の位置と影にはどんな関係があるんだろう？」と、興味津々な様子で観察していました。  

教科書の写真や説明だけでなく、時間の経過による影の変化を動画で見ることで、影のでき方や太陽の動きについての理解がより深まったようです。  

これからも身近な自然のふしぎや疑問を、様々な方法で楽しく学んでいきます！

運動会に向けて、3年生の練習もいよいよ本格化しています。

今日は体育館で、演技（表現）における隊形移動の確認と練習を行いました。  

自分の立ち位置や、移動するタイミングをしっかりと覚えるのが今日の大きな目標です。

先生の説明を集中して聞きながら、一人ひとりが自分の場所を確かめて素早く動く練習を繰り返しました。

移動の動きが揃うと、全体の表現力がグッと高まります。

本番で大きな拍手をいただけるよう、クラス・学年が一丸となって練習を重ねていきます。

運動会当日をぜひ楽しみにしていてください！

運動会に向けて、3年生のダンス練習が体育館で本格的にスタートしています。  

今回のダンスには少し難易度の高い手の動きや、色とりどりのタオルを使った技が登場します。

見本を見ながら踊ってみるものの、複雑な動きに子供たちからは「どうなってるの？」「わしには分からん！」と思わず本音がこぼれ、体育館には楽しそうな笑い声が響き渡っていました。  

最初は頭をひねっていた子どもたちですが、曲に合わせて「せーの！」と声を掛け合いながら、何度も繰り返しチャレンジ。

手を大きく広げ、少しずつ動きが揃うようになってきました。  

「分からない！」を「できた！」に変えていく子どもたちのパワーと笑顔があふれた素敵な練習の時間となりました。

本番でどんなパフォーマンスを見せてくれるのか、今からとても楽しみです！

理科の授業では、「昆虫の成長をくらべよう」をテーマに学習を進めています。

黒板には「たまご」「よう虫」「さなぎ」「成虫」といった成長の段階ごとに、モンシロチョウやカブトムシ、バッタ、トンボなどの写真がずらりと並べられました。

子どもたちは写真や教科書をじっくりと見比べながら、

 「バッタやトンボには『さなぎ』の時期がないのかな？」

 「モンシロチョウやカブトムシは、さなぎを経て成虫になるんだね！」

といった違いに気づき、ノートにしっかりと記録していました。

大型モニターや黒板の写真を活用しながら、昆虫によって育ち方に「完全変態」と「不完全変態」のような違いがあることへの理解を深めています。

みんな集中して先生のお話を聞き、それぞれの昆虫の育ち方の特徴について熱心に学びを深める姿が見られました。

国語（書写）の授業で、毛筆による「木」の学習を行いました。  

今回の学習テーマは、「とめ」と「はらい（左はらい・右はらい）」の筆づかいをマスターすることです。黒板やモニターに映し出された手本や筆の動きをよく確認しながら、一画一画集中して半紙に向かいました。  

まずは、穂先の向きや筆圧の加減を意識しながら、線の練習に取り組みました。力を入れる「とめ」や、すーっと筆を抜いていく「はらい」の難しさに苦戦する姿も見られましたが、繰り返し練習するうちに、力強く美しい線が書けるようになってきました。  

姿勢を正し、静かな緊張感のなかで真剣に筆を動かす姿に、3年生としての成長を感じる一時間となりました。  

本日より、3年生の運動会練習がスタートしました。  

体育館に集まった児童たちは、先生の説明や指示を真剣な表情でしっかりと聞いていました。

また、壁には「きく力」「きょうりょくする力」「チャレンジする力」といった、学習や行事に取り組むうえで大切にしたい姿（資質・能力）が掲示されており、一人ひとりが意識を持ちながら練習に臨む姿が見られました。  

後半にはタオルを使った動きの練習などにも取り組み、それぞれの場所で一生懸命に体を動かしていました。  

本番に向けて、みんなで協力しながら練習を重ねていきます。

これからの成長と当日のパフォーマンスがとても楽しみです。

今回の学習のめあては「枚方市の移り変わりを見て考えたことを書こう」です。

黒板には、「どんなかわり方？」「何が変わった？」「どこが変わった？」「なぜ？」といった視点が示され、児童たちは自分たちの住む街の歴史や変化について探究を深めました。  

集中して課題に向き合う姿や、周りの友だち・先生と意見を交わしながら学習を進める様子が見られました。

国語の授業で、名作「サーカスのライオン」の学習を行いました。  

本時のめあては「五場面から じんざの気持ちを考えよう」です。

子どもたちは、物語の場面ごとの情景やじんざの行動・様子を表す言葉に着目しながら、じんざの心情がどのように変化していったのかを深く読み解いていきました。  

「心情バロメーター」で自分の考えを可視化！

今回の授業で活躍したのが、黒板中央に用意された「心情バロメーター（1〜5の数値軸）」です。

子どもたちは、教科書の文章（「火の輪をくぐるじんざの様子」「男の子のために走る姿」など）から読み取った気持ちの強さを数値化し、自分のカードを黒板の目盛りに貼り付けていきました。  

 「男の子を助けたいという強い思いがあるから『5』だと思う！」

 「ここは少し不安や決意が入り交じっているから『3』かな？」

このように視覚化することで、クラス全体で「なぜその数値にしたのか」という疑問（なぜ？）が生まれ、互いの意見を比べながら話し合いを深めることができました。  

真剣に考え、学び合う子どもたち

授業中、子どもたちは自分の教科書やノートと丁寧に向き合い、じんざの行動の理由をじっくりと考えていました。先生の問いかけにしっかりと耳を傾け、友達の多様な考えに触れることで、物語への理解がよりいっそう深まった表情を見せていました。  

自分の考えを根拠（文章の言葉）をもとに表現し、友達と交流しながら読みを深める、学びの多い国語の授業となりました。