理科では、「花から実へ」の単元で受粉の仕組みや役割についての学習を進めています。  

この日の授業では、黒板に描かれた「受粉させた花」と「受粉させなかった花」の模式図を見比べながら、受粉によって実がどのように育っていくのかを考えました。

黒板には「花ふん」「めしべ」「おしべ」「昆虫」などの重要なキーワードが提示され、植物が実をつけるための秘密について理解を深めました。  

子どもたちは1人1台のタブレット端末（1人1台端末）を活用し、自分の意見や観察した内容をカードにまとめたり、クラス全体で共有したりしながら学習を進めました。  

お互いの画面を見せ合ったり、先生のアドバイスを聞いたりしながら、「なぜ受粉が必要なのか」「虫や風がどんな役割を果たしているのか」を真剣に考える姿が見られました。

運動会の練習も2日目を迎えました。

体育館では、子どもたちが集中してダンスの練習に取り組んでいます。  

驚くことに、練習2日目にして早くもダンスの流れをマスターしそうな素晴らしい勢いです！

グループごとに分かれて互いに動きを確認し合ったり、先生の指導に熱心に耳を傾けたりしながら、細かいポーズやタイミングをしっかりと合わせていました。  

一人ひとりの「もっとかっこよく踊りたい！」というやる気と集中力が伝わってきて、見ていてとても頼もしく感じられます。  

本番でどんな素晴らしい表現を見せてくれるのか、今からとても楽しみです！引き続き、応援をよろしくお願いします。

算数の授業では、「分数を小数で表す方法」や「1より小さい倍の数（もとにする数はどちらか）」といった、少し歯ごたえのある問題に挑戦しました。  

黒板の前で解き方を確認したり、席を離れて「ここはどうやるの？」「もとにする数はこっちだよ！」とお互いに教え合ったりしながら、みんなで協力して一つひとつの問題に取り組みました。  

頭をしっかりフル回転させてじっくり考え込んだため、授業が終わる頃には「とっても疲れた～！」という声が聞こえるほど、集中した時間となりました。

お互いに支え合いながら難問を乗り越えようとする、頼もしい5年生の姿がたくさん見られた授業でした。

本当によくがんばりました！

社会科では、我が国の工業生産についての学習を進めています。  

今回の授業では、「車の生産」をテーマに、自動車工場における「ジャストインタイム」の工夫や、関連工場との関わり、工場の立地条件などについて調べ学習を行いました。  

児童たちは一人一台端末（タブレット）を活用し、モニターに映し出された映像資料やデジタル教材を見ながら、効率よく車が作られる仕組みについて熱心に調べていました。友だちと画面を見せ合ったり、分かったことを教え合ったりしながら、主体的に学びを深める姿が見られました。  

今後も、私たちの暮らしを支える工業製品の広がりや、そこで働く人々の工夫について理解を深めていきます。

外国語科の授業では、「My hero is ～」（私のあこがれの人・ヒーロー）というテーマで、英語の文作りに取り組んでいます。

 My hero is ______.（私のヒーローは〜です。）

 He/She is (my) ______.（彼/彼女は私の〜です。）

 He/She can ______.（彼/彼女は〜ができます。）

 He/She is ______.（彼/彼女は〜（性格や特徴など）です。）

といった型を参考にしながら、児童一人ひとりがタブレット（1人1台端末）を活用して自分の憧れの人についての英文を入力・作成しました。

スポーツ選手や身近な家族など、自分にとっての「ヒーロー」を思い浮かべながら、ピクチャーディクショナリーを開いて単語を調べたり、先生に個別でアドバイスを受けたりしながら、意欲的に取り組む姿が見られました。

自分だけの素敵な紹介文が完成するのが楽しみですね！

社会科では、我が国の工業生産についての学習を進めています。

今回の授業では、「自動車を生産する人々は、どのようにして自動車の性能を上げ、大量に生産しているのだろう」という学習課題に向き合いました。  

黒板のめあてや予想の項目を確かめながら、子どもたちは教科書やタブレット端末、ノートを活用して一生懸命考えています。  

「機械やロボットを使っているのかな？」「人の手による作業や点検、作業手順の工夫もあるのでは？」「新品の開発や試行錯誤（研究）が大切なのでは？」など、これまでの知識や生活経験をもとに活発に予想を立てていました。  

今後は、「自動車の生産の流れ」や「性能を向上させるための工夫」について、さらに詳しく調べていく予定です。自分たちの身の回りにある自動車がどのように作られているのか、関心を深めながら学習に取り組む姿が見られました。

体育の授業では、高跳び（走り高跳び）の学習に取り組んでいます。

授業では、先生から助走の踏み切り位置や跳び方のコツについて説明を聞いた後、グループに分かれて練習を開始しました。ゴムバーやコーンなどの目印を活用しながら、自分に合った高さや助走のタイミングを確かめています。  

ゴムバーをしっかり飛び越えようと力強くジャンプする姿や、友達の挑戦をしっかり見守り応援する様子がたくさん見られました。  

何度も練習を重ねる中で、「もう少し助走のスピードを上げてみよう」「踏み切りの位置を意識してみよう」と、自分なりに工夫しながらコツをつかもうとがんばっています。

これからも自分の記録を少しでも伸ばせるよう、みんなで励まし合いながら練習を続けていきます！

家庭科では、いよいよミシンの学習が始まりました。

これまでは手縫いで「並縫い」や「本返し縫い」などを学んできましたが、今回は電動のミシンを使って、より速く、丈夫に縫う方法を身につけていきます。

初めは安全第一！ミシンの準備から

授業の初めは、ミシンの各部の名称や役割、そして安全な使い方の確認です。

「針が動いているときは、絶対に手を出さない」「電源コードを引っ張らない」など、先生からの注意を真剣な表情で聞いていました。

準備万端！…と思いきや、最初の難関が。それは「上糸かけ」と「下糸の準備」です。

糸を通す順番を間違えると、うまく縫えなかったり、糸が絡まってしまったりします。

班の友達と協力し合い、「次はこの番号に通すんだよ」「下糸はこうセットするんだっけ？」と、教科書を見ながら一つひとつ確認していました。

いよいよ実践！練習布を縫ってみよう

準備が整ったら、いよいよミシンを動かします。

今回は、直線やカーブ、角がプリントされた練習布を使い、針目の大きさを調節しながら縫う練習です。

ミシンの前に座った子どもたちは、少し緊張した面持ち。

フットコントローラーをそっと踏み込むと、「カタカタカタ…」と軽快な音が教室に響き始めました。

「わあ、速い！」「真っ直ぐ縫うの、意外と難しい！」

最初は恐る恐るだった子どもたちも、少しずつ慣れてくると、真剣な表情で布を送り、針先を見つめていました。

困ったときは「先生！助けて！」

練習の途中では、「糸が絡まっちゃった！」「下糸がなくなっちゃった！」といったトラブルも。

そんなときは、すぐに先生に助けを求めます。

「ここは糸が緩んでるから、もう一度かけ直してみよう」「布を引っ張らないで、自然に送るようにするといいよ」

具体的なアドバイスをもらいながら、子どもたちは自分でトラブルを解決する方法も学んでいきました。

社会科では、「我が国の工業生産」についての学習が進んでいます。

この日は、日本の自動車やその生産の様子が、昔と比べてどのように変わってきたのかをみんなで考えました。  

黒板の「めあて」の問いかけに対し、子どもたちは教科書や資料をじっくり読み込みながら、昔の自動車と今の自動車の違いを探していきます。

「屋根がついた！」「カーナビやエアコンがついた！」「車体が大きくなっている！」など、装備や性能、デザインの進化にたくさんの気づきがありました。  

真剣に資料を見つめてメモをとったり、先生の話に耳を傾けたりしながら、自分たちの暮らしを支える工業技術の発展について深く学ぶ姿が見られました。

社会科では、「工業製品」について学ぶ学習が始まりました。  

黒板に書かれた「工業製品」という大きな文字の通り、今回の授業では身の回りにあるさまざまな工業製品に着目しました。子どもたちは教科書を開き、自分たちの生活がどのような製品によって支えられているのかを意欲的に調べています。  

身近な家電製品や文房具などを思い浮かべながら、「これも工業製品なのかな？」「どこで作られているのだろう？」と、関心をもって課題に向き合う姿が見られました。  

今後は、日本の工業生産の工夫や、製品が自分たちのもとに届くまでの仕組みについて、さらに深く学習を進めていく予定です。