４年生国語「くらしの中の和と洋」のTT授業が始まりました。
単元のゴールは、「和と洋名人になって、くらしの中の和と洋説明書を書くこと」です。
先生の作った「ぞうりとくつ説明書」を見て、イメージを共有しました。
くらしの中の和と洋説明書が完成したら、クラスの友達と読み合い、良いところを伝え合ったり、自分の説明書と比べて同じところや違うところを伝え合いたいと思います。
身の回りにある和と洋を出し合うと、子どもたちからは「和食と洋食」「ランドセルとふろしき」「お寿司とオムライス」「和服と洋服」など、様々なアイデアが出されました。
和と洋について調べたことを、観点に沿って関連付けながら、段落の分け方にも気をつけて、自分の和と洋説明書にまとめていきたいと思います。
身近にあっても、意味までは知らなかった和の文化や洋の文化について、説明書づくりを通してくわしくなれること間違いなしです。
少し難しい活動になりそうですが、４年生の子どもたちが自分の立てた課題に立ち向かう姿を見られることを楽しみにしています。

実際に、給食では、おこげをどのようにして食べているのか気になりますね。
というわけで、教室をのぞいてみると・・・。
おこげを割って、八宝菜をかけて食べている子。
おこげだけ食べている子。
おこげを頬張りながら、八宝菜を食べている子。
いろいろです。
こうしてみると、いろいろな食べ方があるんですね。
美味しい食べ方、見つかったかな。

全員写真を撮ってひらパーとお別れです。

ぐるり森パート3。

ぐるり森パート2。

午後はぐるり森大冒険です。

今日は、新しいメニューの登場です。
「おこげ」です。
おこげって聞くけど、何かなあって思いますよね。
よーく見てください。
そうです。ごはんです。でも、触ってみるとかたくて、かたまっています。
なんだか、おかしのようですけど、ごはんです。
おこげは、ごはんを平らにして油で揚げたものなんです。
おこげだけだとあんまり味はしませんが、おかずの八宝菜をかけて食べると、おこげがサクサク、しっとりして、おいしくいただけます。

昨日じゃなくて本当によかったです。

お家の人が作ってくれたお弁当、美味しく食べています。

天気も良くて最高です。

待ちに待ったお弁当です。

気温も昨日とは違ってちょうど良いです。

天気も良くて最高です。

ヤッテミーナです。

ひらパー到着です。

10分ほどの電車の旅です。

無事に全員が京阪電車に乗れました。
マナーもばっちりです。

穂谷川沿いを歩きながら、牧野駅に到着です。

今日は、１年生の校外学習です。
少し寒いですが、いいお天気です。
行き先は、枚方パーク。近いですが、電車で行くので、駅まで歩いたり、電車を乗り降りしたりして行くので、交通に気をつけて行きます。
楽しい１日になるといいですね。

５年生の他のクラスでも、「短歌や俳句で表現しよう」の最終時を迎えました。
「1300年前から今へ〜思いつながる短歌・俳句鑑賞会」では、友達と作品を詠んだ場面を共感したり、表現の良さを見つけたりして、コメントし合いました。
授業後の子どもたちのふりかえりです。
・クラスメイトの感じたことや発見したこと、気持ちなどを、短歌や俳句を通して感じることができた。
・俳句や短歌を読み合ってコメントをしたり、「ここいいねえ〜」とか、「これ季語ちゃう？」とか、色々なコメントをくれて、自分で作った俳句の良いところを見つけ出すことができた。
・指で言葉を数えてはまったら嬉しかった。どんどん俳句や短歌をいっぱい作って、俳句名人になりたい。
・俳句や短歌はもう必要ではないと思っていたけど、実際に作ったり調べたりしたら、楽しかったし、こうやって俳句や短歌などは人々に受け継がれているんだなと知った。
・ついた力は、より良い言葉を見つける力。相手にその時の様子を想像してもらうために、「きれい」などストレートに言うのではなく、相手にひびく言葉を選んで書いたから。
言葉にこだわり、言葉で見たものや聞いたこと、感じたことを表現しようとしてきました。
友達に伝えてコメントをもらったときの弾けるような笑顔は、本当に嬉しそうでキラキラしていました。
さて、子どもたちが作った作品は、順次コンクールに応募する予定です。
早速、枚方市まちづくり協議会の菊花祭に投句しました。