all heroesの中山芳一先生に4時間目は小学5年生（1組・2組合同）を対象とした社会科の特別授業を実施していただきました。

テーマは「津波対策」。 しかし、ただ教科書を読むだけの授業ではありません。

学年の枠を超えたペアワーク、そして大人顔負けのプレゼンテーションが行われました。

 「正しく怖がる」ための優先順位づけ

 中山先生から「リスク（危険性）」と「ハザード（危害要因）」という言葉、そして物理学者・寺田寅彦さんの「（津波を）正しく怖がる」という言葉が贈られました。

今回のミッションは、大阪の事例を参考に挙げられた「7つの津波対策」について、自分たちなりの優先順位（ランキング）を決めること。

1. 総合訓練

2. 避難施設の確保

3. インフラ補強 ...など

さらに、自分たちで考えた「8つ目の新しいアイデア」を追加することも認められました。

1組・2組混合！「全員が当事者」のペアワーク

今回の授業の大きな特徴は、クラスの枠を超えた「混合ペア」で行われたことです。

• ルール①： 5年1組と2組でペアを組む。

• ルール②： プレゼン時、ペアの「どちらか」ではなく「両者」が必ず発言し、理由を説明できなければならない。

準備時間はわずか20分。課題の難易度は「中学3年生レベル」とも言われましたが、子どもたちの集中力は凄まじいものでした。「サボっている子が一人もいない」と先生たちが驚くほど、どのペアも真剣に議論を交わしていました。

プレゼンと投票：意見が変わる面白さ

後半戦は、全18ペアが9つのグループに分かれ、相互プレゼンテーションを行いました。

自分たちの順位とその「理由」を熱く語る子どもたち。

• 「人命が最優先だから、避難施設が1位だ」

• 「いや、そもそも逃げる意識がないとダメだから教育が大事だ」

他者の意見を聞くことで考えが変わる面白さもありました。集計結果では、当初低かった「7番」の項目の重要度が見直され、最終的に「4番」に浮上するなど、クラス全体で知の共有が行われました。

授業を終えて

中山先生からは、「みんなの取り組みは素晴らしかった」と称賛の言葉をいただきました。

単に知識を覚えるのではなく、「なぜそれが重要なのか？」を考え、初対面の相手とも協力して「伝える」。 まさに、これからの社会で必要とされる「生きる力」を育む、濃密な時間となりました。