■ なぜ「学校プロデュース」なのか？

「この指とまれ式クラブ活動」に続き、委員会活動でも「子どもが主役の学校づくり」を推進します 。 単に学校運営を円滑にするための「仕事」をこなす受動的な姿勢から脱却し、以下の3つを柱とした資質の育成を目指します 。

• 「自分には社会を変える力がある」という実感

• 「エージェンシー（当事者意識）」の育成

• 民主的な合意形成プロセスの体験

  
  

■ 活動の仕組み：二階建て構造

新しい委員会活動は、責任と創造性を両立させる「二階建て構造」で進められます 。

1. ルーティン活動（学校運営）

   • 放送、給食、図書室開放など、これまでの大切な仕事を責任を持って継続します 。

2. 学校プロデュース活動（創造・探究）

   • 各委員会が年間1つ以上、学校を改善するプロジェクトを立案・実行します 。

     
     

■ 納得感を生む「承認プロセス」

子どもの「やりたい」を単なるわがままにせず、公共性を持たせるために3つの審査ステップを設けています 。

• 【第1審査】担当教員による精査：課題解決性や安全、予算などの5項目をチェックします 。

• 【第2審査】署名活動：QRコードを活用し、活動規模に応じた賛同者（松・竹・梅の3ランク）を集めます 。

• 【第3審査】最終承認：管理職らが安全面や運営上の最終確認を行い、実施が決定します 。

  
  

■ 子どもの個性を生かす新ルール

自分の得意や興味を最大限に発揮できるよう、配属ルールも工夫しました 。

• グループ申し込み：友達と一緒に取り組めるよう、3人までのユニットでの抽選を導入 。

• FA（フリーエージェント）制度：所属以外の委員会プロジェクトにも、助っ人や企画提案として参加可能です 。

■ 今後のスケジュール

1学期はルーティン業務の徹底と課題探しに専念し、8月31日の第3回委員会より「プロデュース活動」がいよいよ解禁となります 。