算数の授業では、新しい冒険のテーマ「体積」について学習しました。

中でも、大きな単位である「１立方メートル（$1m^3$）」の大きさを実感するために、先生が繰り広げた面白いお話が、教室を笑顔でいっぱいにする、素敵なスパイスとなりました！

授業が始まると、先生は大きな立方体の模型を手に取り、「これが、１辺が１メートルの立方体、つまり１立方メートルだよ」と説明を始めました。子どもたちは、その大きさに「うわー、大きい！」と驚きの声を上げていました。

しかし、その大きさを日常生活の中でイメージするのは、なかなか難しいもの。「みんながよく知っているもので例えてみようか」と先生が問いかけました。

ここで、先生のユーモアセンスが光ります。「例えば、みんながジュースを買いに行く時、『すみません、1000立方センチメートルのオレンジジュースください！』なんて言う人、いるかな？」

この瞬間、教室は笑いの渦に包まれました。「えー、絶対言わない！」「『1リットル』って言う！」「なんかロボットみたい！」と、子どもたちは先生の面白い例えに大爆笑。

先生は笑顔で頷きながら、「そうだよね。普段、私たちがジュースの量を言う時は、リットル（L）やミリリットル（mL）を使うよね。1リットルは1000立方センチメートル（$1L=1000c{m}^3$）なんだ。だから、わざわざ『1000立方センチメートル』とは言わないんだよ」と、単位の違いを分かりやすく説明してくれました。

さらに、先生は身の回りのもので１立方メートルに近いものを探すクイズを出しました。「教室の中で、１立方メートルくらいの大きさのものはどれかな？」「先生の机くらい？」「いや、もっと大きいんじゃない？ロッカー２つ分くらいかな？」と、子どもたちは教室を見回しながら、活発に意見を出し合いました。

中には、「僕の部屋の天井までくらいの空間かな？」と、自分の部屋の広さを想像する子もいました。先生は、「いいね、そういう風に身近なもので考えると、１立方メートルの大きさが少しずつ分かってくるね」と、子どもたちの発想を褒めていました。

授業の後半では、１立方メートルの水槽に入る水の量について考えました。「１立方メートルの水槽には、何リットルの水が入ると思う？」という先生の問いかけに、子どもたちは「えー、想像つかない！」「1000リットルくらいかな？」「もっとたくさん入りそう！」と、様々な予想を立てていました。

先生が「実はね、１立方メートルは1000リットルなんだ」と教えてくれると、子どもたちは「ええー！やっぱり！」と驚いたり、「すごい量だね！」と感心したりしていました。

今回の授業では、先生の面白い例え話のおかげで、少し難しく感じられる「１立方メートル」という単位が、子どもたちにとって身近でイメージしやすいものになったようです。

体積の学習は始まったばかり。これからも、身の回りの様々なものの体積を測ったり、比べたりしながら、体積の感覚を豊かにしていってほしいと思います。