社会科の授業で今回のテーマは私たちの生活に欠かせない「水」についてです。

黒板には、お風呂やプール、洗濯、トイレ、さらにはコーヒーやお茶、洗車など、生活のさまざまな場面で使われる水がリストアップされています。子どもたちは自分たちの生活を振り返りながら、「水はどのくらい使われているのだろう？」という疑問について熱心に考えていました。

授業では、1日に使う水の量を「1リットルの牛乳パック」に換算して予想する活動が行われました。「50本分くらいかな？」「いや、100本以上はあるかも！」と、それぞれが予想を立てて発表し合い、先生が黒板のグラフに人数をまとめていきます。プール1杯分の水の量など、具体的な数字を交えた先生の解説に、子どもたちは興味津々な様子で耳を傾けていました。

普段何気なく使っている水への関心が、さらに高まる授業となりました。

今回のテーマは「電気のはたらき」です。

子どもたちの机の上には、カラフルな実験キットの箱。

今回は乾電池とモーターを使って、実際に動く「ハンディファン（扇風機）」や「モーターカー」の組み立てに挑戦しています。

黒板と大画面で、回路の「きまり」をバッチリ確認！

授業の冒頭、担任の先生から電気の通り道である「回路」について丁寧な説明がありました。 黒板には、豆電球やモーター、スイッチ、そして乾電池を表すおなじみの電気用図記号がずらり。

「回路が途切れないように繋ぐにはどうすればいいかな？」 先生が手元のタブレットで実演する様子が、教室前方の大画面テレビに大きく映し出されます。配線の細かい部分や電池の向きも一目瞭然！子どもたちは画面と黒板をじっくり見比べながら、真剣な表情でノートをとったり、手順を確認したりしていました。

「回った！」「動いた！」教室に広がる試行錯誤の輪

説明が終わると、いよいよお待ちかねの組み立てタイムです。 「プラスとマイナスはこっちで合ってる？」「線をここに差し込むんだね」と、キットの説明書を読み込みながら、一つひとつのパーツを丁寧に組み上げていきます。

• 直列つなぎと並列つなぎの違いって？

• どうすればプロペラがもっと強く回るかな？

そんな疑問を頭に浮かべながら、手元に集中する子どもたち。 見事配線が成功し、目の前のプロペラが「ブーン！」と勢いよく回り出すと、教室のあちこちから「おぉー！回った！」と歓声が上がりました。

実験を通して学ぶ、科学の楽しさ

ただ教科書を読むだけでなく、自分の手で回路を繋ぎ、電気が流れる仕組みを体感する。これこそが理科の実験の醍醐味です。

今回の実験キットは、パーツを組み替えることでハンディファンからモーターカーへ変身させることもできます。「次は車を走らせてみよう！」と、子どもたちの探究心はまだまだ尽きない様子でした。

これからの生活の中でも、家電製品や身の回りの電気の仕組みに、きっと今まで以上の興味を持って目を向けてくれることでしょう。

4年生のみなさん、ナイスチャレンジでした！

現在、子どもたちは物語文「走れ」の学習に取り組んでいます。

黒板には「物語のわく組みをとらえよう」というめあてが掲げられ、登場人物である「お母さん（弁当屋さん、のぶよのお弁当を…）」「のぶよ（4年生）」「けんじ（2年生）」といった名前が並んでいます。子どもたちは教科書を開き、真剣な表情で文章を読み進めながら、物語の構成や登場人物の背景について考えていました。

タブレットをフル活用！一人一人の考えを視覚化

画面には色分けされたワークシートが表示されており、子どもたちは以下のような問いについて自分の考えを入力していました。

• 「登場人物はどんな人？」

• 「お話の舞台（場所・とき）は？」

• 「けんじ、のぶよ、お母さんの関係は？」

手元の教科書で叙述を確認しながら、タイピングやタッチ操作でスムーズに意見をまとめていく姿からは、日頃からタブレットを文房具のように使いこなしている様子が伝わってきます。

集中、そして笑顔のあふれる教室

先生が黒板に向かってポイントを整理したり、机間指導をしながら一人一人の進捗を確認したりする中、教室は心地よい緊張感と集中力に包まれていました。

物語のわく組みをしっかりとらえた子どもたちが、これから登場人物の心情の変化や、物語の核心にどう迫っていくのか、今後の展開がとても楽しみです！

算数の時間は、図形の学習に取り組みました。

黒板には、大きな2つの三角定規が組み合わされた図形がピタッと貼られています。「この2つの三角定規を合わせると、どんな形ができるかな？」という先生の問いかけから授業がスタート。

子どもたちは、自分の手元にある三角定規を実際に動かしたり、紙を折って確かめたりしながら、「あ、ここに新しい角ができた！」「ここの長さはどうなるんだろう？」と、集中して机に向かっていました。

先生が前でヒントを出すと、「なるほど！」と声が上がったり、お友達同士でノートを見せ合ったりする場面も。

五感をフルに使って、図形の不思議や特徴を一生懸命に見つけ出そうとする、4年生らしい前向きな学びの姿が見られた1時間でした。

いよいよ合同音楽会が明後日に迫ってきました。

毎日、心のこもった美しい歌声と迫力のある合奏の音が響いています。子どもたちはこれまで、自分のパートを覚えたり、みんなと音を合わせたりするために、一生懸命練習を重ねてきました。

本番を2日後に控えた今日の練習は、まさに「最終仕上げ」。 これまでは技術的な練習が中心でしたが、今日は「聴いてくださる人に感動を届けること」、そして「学年みんなの心を一つにすること」を意識して練習に臨みました。

🌟 今日の練習の様子

• 歌声の響きに磨きをかけて 高音の伸びや、言葉をはっきりと伝える発声を意識しました。指揮者の手をしっかり見て、強弱のメリハリをつける姿は真剣そのものです。

• 息の合った迫力の合奏 テンポがズレやすい難しい箇所も、お互いの音をよく聴き合うことで、きれいに揃うようになってきました。一人ひとりが自分の楽器に責任を持ち、自信を持って演奏しています。

• 「見られる」意識もバッチリ！ 演奏中だけでなく、ステージへの入退場の歩き方、お辞儀のタイミング、そして演奏を待つ姿勢まで、本番さながらの緊張感を持って練習しました。

水泳授業が行われました。

今回の授業では、児童一人ひとりが自分の目標に合わせてしっかりと力を伸ばせるよう、泳力に応じた「レベル別グループ」に分かれて練習に取り組みました。

プールをのびのびと使って、それぞれの課題に挑戦です。 

少し水に慣れる練習が必要なグループから、すでに綺麗に泳げるグループまで、それぞれのコースで先生たちの指導のもと、熱心に練習が始まりました。

コースの端では、先生のアドバイスを真剣に聞きながら、泳ぎのコツを掴もうと集中している子どもたちの姿が見られました。 

「25メートルを泳ぎきりたい！」「もっと綺麗なフォームで泳げるようになりたい！」と、どの子も一生懸命。バタ足の練習を重ねたり、息継ぎのタイミングを意識しながら、何度もプールを往復して熱心に泳いでいました。 

授業の最後には、「さっきより長く泳げた！」「息継ぎがうまくできた！」と嬉しそうに報告してくれる児童がたくさんいました。

これからも互いに励まし合いながら、それぞれの目標に向かって楽しく、安全に水泳の練習を続けていってほしいと思います。