高々と。

ここまで主体的になれるのか、と感心しています。

ここまで主体的になれるのか、と感心しています。

ポジションも、アングルもさまざま。

立っている「さま」もキマっています。

機器、道具の使い方のセンスが良いのです。

こちらは、月曜日の2年生。
たった1年違うだけの低学年ですが、iPadの扱い、こなれ方が違いますねえ。

どうだった？ねえ、早く見せてよ〜。

え、え、え、、、あちゃー。（という雰囲気です）

昨日の午前中、体育館でいつもと違う盛り上がりがありました。
演技をしては、iPadをのぞき込み、笑いあって、またのぞく。
とても楽しそうですねえ。

最初の工程は、緑色の紙を折って、ハサミをいれるもの。

さあ、カワイイ！リースはできたのでしょうか？

もうすぐ、冬休み、クリスマス、お正月。
学習の方も、だんだんと2学期の締めくくりの雰囲気が出てきました。

そう今日は、クリスマスリースを作ります。

いつもの担任の先生とは違う板書も珍しかったようで、
授業終わりには、黒板に集まってきました。
私が消す〜、いや私が〜という感じで。

みんなで記念写真を撮ろうということになりました。（笑）

心のつながりとはどういうものか、
磁石に例えて発言する児童もいました。

今日の道徳は、担任の先生に代わって、教務主任の先生が務めました。

目に見えない心のつながりがテーマ。難しい課題です。

いつもと違う先生が、子どもには新鮮に映ったようで、盛り上がっていましたよ。

5年生の副会長から、児童会まつりのまとめとふりかえり。
五常小に、大きな輪が拡がった！と声高らかに述べ、見事に締めくくりました。

司会の児童の発言でこの配信は終了しました。
マイクを切った後、大きな拍手、よかったよ！の声に包まれました。
全校児童が集まる児童集会も、
もちろん楽しく大きな学びの機会ですが、
狭い校長室にメンバーが集まる緊張感、終了後の歓喜と解放感。
そして、教室に帰って、どうだった、こうだったという感想戦。
こういう体験も、児童の中に残っていくでしょう。
たくさんの児童に挑戦して欲しいものです。

キンチョーしている様子の後輩を気遣い、優しい眼差しを向ける6年生。
イイね〜！みんな、グッジョブ！

引き続き、児童の活躍をお伝えします。
保健委員会からのお知らせです。
ゲーム、スマホ、iPadなどが原因でしょうか、
視力の低下や姿勢の悪さが指摘されています。
今日は、児童からの呼びかけです。

緊張する〜、キンチョーする〜と言っていましたが、
本番になると、堂々たるもの。全く心配いりませんでした。
グッジョブ！
↓↓↓ギャグをどこでかますか、と相談していましたが、見事炸裂！

いよいよ合奏が始まりました。

イントロのところでいったん止まりました。
「さあ、ベースオルガン、もっと大きく音をちょうだい！」
先生の指示でスイッチが入りました。
このイントロの入りが、曲のイメージを決める大事なところ。
児童は、熱心に練習を積んでいきます。

この曲には、モデルがいるそうです。
それは、冒険家　植村直己さん

1970年に世界最高峰エベレストに日本人で初めて登頂し、
世界初の五大陸最高峰登頂者となりました。
1978年に犬ぞり単独行としては世界で初めて北極点に到達しました。

この曲のイメージは、北極を冒険した時のものでしょうか。

作詞：土肥武　作曲：橋本祥路

風を切って　進むそり　孤独な旅　白の世界
 風はほえ　
荒れ狂う　過酷な旅　吹雪の世界
ひたすら　かなたへ
あえぎながら
凍る手足に　命たくして
氷河に　消えた

厳しく、恐ろしい世界に足を踏み入れた、
孤独な主人公のイメージが浮かびます。