５年生の音楽の学習です。
この単元では、「音の重なりを感じ取る」ことに主眼が置かれています。
今回の活動は、AppleのKeynoteを使い、写真や音声等を挿入し子どもたちそれぞれの感性で、「いつでもあの海は」という曲を紹介します。
音の重なりを感じ取る為に、何度も曲を聴き返すだけでなく、そこから感じ取れるイメージや印象を具体化する。
立体的な音楽の授業に触れる機会となりました。

「はちく」・・・九九ではありません。
今日の給食の献立です。
「淡竹」と書いて「はちく」と読みます。
はちくは、たけのこと同じ竹の仲間で、中国から日本に伝わりました。
大きくて太いたけのことくらべて、はちくは細長く、見た目はたけのこにています。
味や食感もよくにています。
今日は、うすあげといっしょに煮ていただきました。
春の味を楽しみました。

もう一つは「鰆」
魚へんに春と書いて、「さわら」と読みます。
魚へんの漢字はたくさんあって、しかも読み方が難しいですね。
さわらは、今の季節、とってもおいしいです。

「淡竹」と「鰆」。
漢字にすると、ちょっと難しい献立でした。

特別活動の中に、委員会活動があります。
小倉小学校の委員会活動は、７つの委員会があります。
高学年の5、６年生がそれぞれ所属しています。
先日、今年度第２回の委員会活動がありました。
その中で、掲示委員会は、校内の掲示板を担当してくれています。
各学年・クラスの作品を集めて掲示したり、黒板の装飾をしたりしてくれています。
今回は、１年生の作品を紹介します。
タイトルは、「てんまでとどけ」です。
てんはてんでも、「天」ではなく「点」です。
画用紙の中央と両端をよく見てください。
点がいくつかありますね。
細長い画用紙の両端に両端に描かれた９色のカラフルな点から真ん中の少し大きな黒い点を目がけて１本１本重ならないようにていねいに線でつないでいくのです。
てんまでとどけと言わんばかりに・・・。
それを続けていくと・・・。
あらあら不思議。
ちょうちょうがあらわれる仕組みになっているのです。
それぞれに個性があって、なんとも味があっておもしろい作品になりました。

こちらは、４年生の作品です。
ご覧のとおり、マイアンブレラを実物大に描きました。
いつも使っている傘ですが、傘にどんな部分があるのか、一つひとつ観察しながら細部にわたって描いていきます。
まるで本物のようで、思わず手に取ってさしたくなりますね。
さて、傘はいろんな部分からできています。
その部分一つひとつに名前があるの、知っていますか。
上から、手でもつ部分は・・・「ハンドル」
傘をすぼめた時に、束になる骨の先の部分は・・・「露先」（つゆさき）
雨をしのぐ傘の部分は・・・「生地」（きじ）もしくは「傘地」（かさじ）
生地の先についている、ピラピラのひもみたいな、とめる部分は・・・「ネーム」
そして、傘の一番先っぽの部分は・・・「石突」（いしづき）
こんな名前があったのですね。
ふだんあまりなじみのない名前ですが、こうして意味がわかると、面白いですね。

iPadを活用した本校の授業実践動画が、枚方市の公式SNS上にアップされました。
以下、SNS上の文章を引用させていただきます。
授業動画のリンクから、是非ご覧ください。

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【市立小倉小学校でタブレットを使った授業の様子を動画で公開】
市は、これからの子どもたちに必要な資質・能力を育成するために、1人1台与えられたタブレットを使って、クラスのみんなや先生と対話し、創造力を伸ばす授業を大切にしています。
授業動画はこちら⇒
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今日のパンは、まん中からパカッと開くことができる「パーカーパン」です。
ミートビーンズとキャベツのソテーをはさんで食べると、とてもおいしいですね。
ミートビーンズのビーンズは、いつもは金時豆（きんときまめ）ですが、今日は、大豆でした。
違いがわかりましたか？

パーカーパンは、具をはさんで食べるパンですが、最初から切り分けられているわけではありません。
分けられそうなところを探って、自分で切り込みを入れて、ていねいに割っていきます。
途中まで割れたら、中に具（ミートビーンズとキャベツのソテー）をはさんでいきます。
うまくはさめるか見てみると、これが器用にスプーンを使ってはさめています。
まるで、料理をしているかのようです。
そのせいか、自分で手作り？のオリジナルパンを、おいしそうに食べていました。

2021年度の給食コンテスト入賞献立です。
作成者が工夫したところは、どんな野菜を使っても、白ごはんに合うところで、牛肉を使うところをちくわに変更した点だそうです。
ごはんがすすむおかずでしたね。
こうして、自分が考えた献立が、給食になって登場するのは、うれしいですね。

今日は、２年生と４年生が合同で行った「ヤゴ取り」です。
教室でヤゴ取りについての学習を終えた後、５・６時間目にプールで行いました。
まず、体育館前のバスケットボールコートで説明を受けた後、プールサイドへ移動しました。
水が足首辺りまで抜かれたプールを見て、子どもたちは大喜び！
テンションは最高潮でした！！

プールの中には、入れる子は入るようにしました。
入水しない子は、プールサイドから参加しました。
プールの中では、ヤゴと子どもたちとの格闘です！
子どもたちは、どのあたりを探せばヤゴがいるのかと、友だち同士で情報交換をしながら、ヤゴを次々捕まえていました。
捕まえたヤゴは、飼育するか、プール以外の場所に放すかします。
家に持ち帰りたい子は、ペットボトルや水そうなどの入れ物を使い、持ち帰ります。
水泳の授業を前に、一足早くプールに入った２年生&４年生でした。

１年生のひらがなの勉強です。
「ね」と「の」という字を学習しました。
この時間は、黒板以外にタブレットも使用しました。
ロイロノートを通じ、「ね」と「ろ」のカードを子どもたちに送り、空書きや単語の確認の後に、ロイロノート上で何度もなぞりがきの練習をし、最後に配っていたプリントに書き込んでいきます。
まだ５月ですが、１年生の子どもたちの成長には驚かされます。
給食時間も、とてもテキパキと動くことができています。
本当にすごい！と子どもたちには伝えています。

５年生の算数の時間です。
この時間は、「比例」の学習の仕上げの時間です。
子どもたちへの問いかけは、「小倉小学校は、３階建てです。階段を使って、１階の床から３階の床まで高さを調べます。小倉小学校の階段の１段の高さは何cmですか？」というものです。
子どもたちは、この問いかけの後タブレットを持って校内のいろいろな階段へと移動し、与えられた問いを解き明かしていきました。
頭だけで考えるのではなく、体を動かし体験から学ぶことはより大きな学びを得るのだと、改めて感じました。

１年生と言えば、「あさがお」ですね。
いいお天気になった今日、１年生が、あさがおのたねまきをしました。
先生から説明を聞いて、一人ずつ、土を入れて、穴をあけて、たねをまいて、肥料をあげて、最後に水やりです。
これから毎日、水やりをしながら、育てていきましょう。
そして、夏に、色とりどりのきれいなあさがおの花をさかせましょう。
楽しみですね。

こぼさないように、うえきばちに土を入れます。
あさがおにとっては、栄養満点のふかふかのおふとんです。
こぼさないように、ていねいに入れました。

土を入れたら、次は、いよいよたねまきです。
土に指で穴を７つあけていきます。
その穴に、１つぶずつまいていきます。
そして、そっとやさしく土をかぶせます。

たねまきが終われば、水やりです。
ペットボトル１本分がちょうどいい量です。
「はやく芽が出ますように。」
これから暑くなっていくので、毎日かかさず、水やりをしていきましょう。

かねてから課題になっていた、体育館裏の水たまり。
大雨が降ると、一気に水浸しとなり、一度たまると、なかなか引きません。
あそび場ではありませんが、美観、衛生、安全面において、改善が必要です。
そこで、市の協力もいただき、昨日、砂で埋め立て、水がたまりにくくしていただきました。

中庭にあるバスケットコートも、雨がふるたびに、水がたまりやすくなっています。
ここは、主に、高学年が、休み時間に、バスケットボールを楽しんでいる場所です。
少しでも、楽しむ時間を確保するために、こちらも、砂を埋めていただきました。

焼き魚の中でも、ししゃもは、頭から尾っぽまで丸ごと食べることができ、たくさんの栄養がふくまれています。
ししゃもには、骨や歯を丈夫にするカルシウムが多くふくまれています。
しっかり食べて、じょうぶな体をつくっていきましょう。

これは、小学校５年生を対象に、全国的に子どもの体力・運動能力や運動習慣・生活習慣等を把握・分析することにより、課題に対応した施策の実施や体育・保健体育の授業等充実・改善に役立てることを目的として、毎年、実施されているものです。
本校でも、今日から５年生が取組みを始めました。
内容は、握力、上体起こし、長座体前屈、反復横跳び、２０ｍシャトルラン、５０ｍ走、立ち幅跳び、ソフトボール投げと、多くの実技に取り組みます。
また、質問紙調査もあります。
今日は、運動場で、ソフトボール投げと立ち幅跳びに挑戦しました。