いつもがんばってくれている飼育委員の子どもから声をかけられました。
「ゆき」は抱っこされて、なんか嬉しそう。
（いや、わかるんですよ、ほんとです）

どんどん、列車は長くなっていきます〜。

はい、じゃんけんぽんっ！
（あ、いんじゃんほいっ！でしたっけ。。。）
後ろから心配そうにみていますね。

はい、こちらは1年生。1学期最後の体育でしょうか。
じゃんけんの結果でここまで盛り上がることができるのが、
1年生の良いところですね〜。

風とゴムの力でものが動く様子に着目します。
風とゴムの力の働きを調べる活動を通して、
観察、実験などに関する技能を身に付けるのが、
この単元のねらいです。
また、違いや同じところを発見し、
そこから問題を見い出すことを促します。
相違点や共通点から問題を見出し、
そこから解決の糸口を探ろうとするのは、大人でも同じことですね。
理科の勉強で、そういうやり方を学ぼうというのが大きなテーマです。
まあ、解説すると、そういうことなんです。よく考えられていますよね。

夏休みなので、これまでご紹介出来ていなかった写真で、1学期を振り返って参りましょう。

かわって、3年生です。こちらも体育館で車を走らせているのは4年と似ていますが、電気ではありません。

学習はらせん状、系統的になっていまして、
5年になれば、電気と磁力について学びます。
いやあ〜昔に比べ、とにかく小学校の内容が高度になっていると感じますねえ。

でもご心配なく、これらは中学2年でもう一回学び直します、ここが本番。
フレミングの左手の法則（親指、人差し指、中指の立体）とか、
電磁コイルの右手の法則とか、あれです。（GOOD！のような）

最近特に、小中の9年間を見据えた教育のことを考えています。
その中の小学校6年間をどう過ごさせて中学校に送り出すか。
改めて身の引き締まる思いをしています。

1学期４年生の理科では、「電流のはたらき」を学びます。
製作キットで電気自動車を作り、走らせる実験を行っているようです。
4年生では、電気の働き、電流とモーターのことを勉強します。
「直列つなぎ、並列つなぎってなに？」
「直列つなぎ、並列つなぎはどっちが速い？それはなんで？」とか、
「電池を逆向きにしたら車はどうなんの？」などなど。。。

まあ、今はとにかくわあわあ言いながら楽しんでいますねえ（笑）
それで良いと思います。

正確には、週1時間の「外国語活動」と言います。
5、6年になると週2時間になり、「教科」になります。
とにかく先生のマネをして、臆せずアウトプットすることを重視しています。